《积累运用三 》教学设计

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1、《积累运用三》教学设计　　　　教学要求　　　　l.积累词语、运用词语　　　　2．完成阅读回答课后问题　　　　3.完成习作学写小动物　　　　4．完成实践活动办手抄报　　　　重难点、关键　　　　1．完成阅读　　　　2．完成习作　　　　3．完成实践活动　　　　课的划分　　　　四个课时　　　　教学设计　　　　第一课时　　　　教学要求　　　　l．积累词语、运用词语　　　　2．完成阅读回答课后问题　　　　教具准备　　　　青蛙挂图　　　　教学过程　　　　一、导入　　　　用一些有关对偶的诗句引入　　　　1．例：两个黄鹏鸣翠柳一行白鸳上青天　　　　2．找出对子：两个对

2、一行　　　　黄鹏对白鸳　　　　鸣对上　　　　翠柳对青天　　　　3．对偶：就是用对称的字句加强语言效果的一种修辞方式如下笔千言离题万里)　　　　4．今天我们就要积累一些对偶句　　　　二、学对偶句　　　　(一)　　　　自读读得正确、通顺　　　　(二)　　　　找出对子：　　　　第l句：　　　　清风明月本无价　　　　近水遥山皆有情　　　　第2、3句：由学生完成　　　　(三)读对偶句背对偶句　　　　三、测试积累情况　　　　1．出上联：清风明月本无价(对下联：近水遥山皆有情)　　　　2．出下联：天连水尾水连天(对上联：雾锁山头山锁雾)　　　　四、阅读《蛙》　　　

3、　(一)自由读通、读顺　　　　(二)自由理解文意　　　　（三）围绕习题解答　　　　1．短文主要写了蛙鸣叫如鼓气势宏大的特点　　　　2．短文表现了作者喜欢听蛙鸣喜欢蛙鸣的深沉、伟大喜欢蛙鸣　　　　给人带来丰收的情感　　　　3．自由谈蛙　　　　五、小结　　　　今天我们学了对偶句学了写蛙的短文希望大家以后注意观察生活多写好句好文　　　　六、作业　　　　1.背诵对偶句　　　　2.画连接下列对偶句熟读并背诵　　　　大漠孤烟直　　　　天涯若比邻　　　　海内存知己　　　　壮士十年归　　　　将军百战死　　　　长河落日圆　　　　第二课时　　　　教学要求　　　　完成习作

4、　　　　教具准备　　　　动物的挂图　　　　教学过程　　　　一、出示挂图（虫、蛙、狗、兔、鸟、鱼）谈话引入　　　　几乎没有个孩子不喜欢小动物可是要写好它们光是喜欢远远不够我们必须掌握写小动物的方法要把小动物的特点写出来这就是第三单元的作文要求也是最关键的一句话　　　　二、引导学生抓住小动物的特点　　　　要达到这个要求同学们应从那些方面入手呢（引导学生从以下三方面讨论）　　　　1.从外形表现特点动物的外形指的是动物的整体及各个组成部分的形与色一般来说动物的身体由头、身、肢、尾、脚等几个部分组成不同的动物身体各部位的特点不同例如长颈鹿身体高大腿和脖子特别长

5、而大象的身体虽然也很高大但是比长颈鹿显得粗笨即使是同一类动物只要我们仔细观察就能发现不同的外形特征　　　　2.从生活习性表现特点生活习性是动物的本质特征它包括动物的出生、觅食、吃食、活动、居住以及在不同季节的活动规律等不同的动物具有截然不同的生活习性如鸡一般在陆地上活动而鸭子则喜欢在水里嬉戏；鸽子能传递信息而一般的鸟类却没有这个功能要写出动物的特点就要注意观察动物的生活习性和活动规律　　　　3.从趣事中表现特点在介绍小动物时如果只是说外形、讲习性文章就显得干巴巴的了必须把外形和习性融合在一件件有趣的故事中我们学过的写动物的课文几乎都是这样做的其实只要

6、我们真心喜欢某种小动物并注意观察它这些趣事随手可得　　　　三、介绍自己喜欢的动物　　　　1.按以上要求自言自语说说自己喜欢的小动物　　　　2.指名上台说说自己喜欢的小动物　　　　3.分组说说自己喜欢的小动物的外形、习性、趣事等特点　　　　四、指导写作　　　　1．选择自己喜欢的动物　　　　2．注意写出动物的外形、脾气等特点　　　　3．注意描写动物捕食、嬉戏、休息的情况　　　　4．适当写出与动物嬉戏的过程　　　　5．写作时要注意按照一定的顺序　　　　6．注意写出对动物的喜爱之情　　　　五、自由写作　　　　第三课时　　　　一、提出讲评要求　　　　抓住小动物

7、的特点修改作文：　　　　1.从外形表现特点　　　　2.从生活习性表现特点　　　　3.从趣事中表现特点　　　　二、从优秀例文中学习写作小动物的特点　　　　让我们看看一位同学是从这三个方面入手、把巴西龟的特点表现得活灵活现的吧　　　　可爱的巴西龟　　　　我有两只可爱的巴西龟是妈妈从黑虎泉边的花鸟市场买来的我非常喜欢它们　　　　巴西龟很小只有火柴盒那么大它们身上披着灰绿色的锴甲这铠甲是椭圆形的分成十四块上面还镶嵌着细细的黄色条纹好看极了巴西龟的头是三角形的两只眼睛像两颗绿豆粒儿总是滴溜溜地转在它们的皮肤上还分布着许多均匀而又漂亮的绿色线条就像是京剧演员的脸

8、谱巴西龟的警惕性极高只要轻轻一戳它们的铠甲它们就会如临大改立刻把头、四肢、尾巴一齐缩进坚硬的铠甲里等到平安无