加法竖式教学设计

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1、加法竖式教学设计　　　　教学目标　　　　1．通过两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算加、减法的教学使学生理解算理掌握竖式的写法和计算方法并能正确地进行计算　　　　2．培养学生的迁移类推能力　　　　教学重点与难点　　　　初步掌握笔算加、减法的方法明确相同的数位对齐并能正确列式计算　　　　教具准备　　　　投影片、小棒和计数器　　　　教学过程　　　　一、导入新课　　　　1．开火车口算．　　　　30＋40502070＋206030　　　　25＋20701630＋2553＋40　　　　47＋283333＋63530　　　　2．说一说每个

2、数是由几个十和几个一组成的．　　　　723650　　　　二、自主探索学习新知　　　　1．教学例题（出示挂图）　　　　（1）提问：这道题告诉我们什么要我们求什么求　　　　（2）指名列式计算教者板书　　　　43+34=（）　　　　（3）这道题我们还可以借助小棒和计数器进行计算下面我们先拿出小棒摆一摆（图略）　　　　（4）提问：这道题我们可以先算什么再算什么最后结果是多少　　　　40+30=703+1=470+4=74　　　　（5）教师：这道题我们还可以借助计数器进行计算　　　　指定一位同学到前面来拨计数器其他同学在下面拨　　　　这里我

3、们先算的什么再求的什么　　　　43+30=7373+1=74　　　　（6）教师：这道题我们还可以用竖式计算下面我们来共同研究　　　　①先写数位名称十、个　　　　分别对准数位写第一个加数43和第二个加数31　　　　提问：在竖式中为什么把3和1、4和3对齐（相同数位对齐）　　　　再在31的前面写＋号　　　　在两个加数的下面划相当于＝号　　　　②指导读算式　　　　您现在正在阅读的《加法竖式》教学设计文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源《加法竖式》教学设计③学生读算式　　　　④提问：在写竖式时要注意什么（学生回答教者板书）　　　

4、　相同数位对齐从个位加起　　　　⑤师生一起计算　　　　2．教学试一试　　　　用竖式计算4331　　　　让学生试算然后同桌交流教师巡视最后指名板演　　　　3．归纳笔算方法：相同数位对齐从个位算起　　　　三、巩固练习　　　　1．完成想想做做第1题　　　　让学生自己独立完成然后集体订正　　　　2．完成想想做做第2题　　　　指名板演然后集体订正　　　　3．完成想想做做第3题　　　　小组讨论然后指名回答　　　　4．完成想想做做第4题　　　　师生共同研究学生在书上完成　　　　5．完成想想做做第5题　　　　让学生自己完成　　　　四、全课总结　　

5、　　教师：通过这节课的学习我们知道了计算两位数加、减两位数（不进位、不退位）的加、减法时我们可以用竖式计算计算时要注意相同数位对齐从个位算起　　　　教师边说边板书：两位数加、减两位数（不进位、不退位）　　　　五、课外拓展　　　　36655□□□　　　　＋□3＋□4＋□7＋28　　　　4□9□7969　　　　板书设计：　　　　两位数加、减两位数（不进位、不退位）　　　　43＋31＝74（人）4331＝12　　　　十个　　　　4343　　　　＋3131　　　　7412　　　　答：两辆车一共坐了74人　　　　（相同数位对齐从个位算起）