633-浅谈如何在环境中渗透礼仪教育

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1、浅谈如何在环境中渗透礼仪教育浦东新区齐河幼儿园王薇红《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”苏霍姆林斯基指出：“孩子在他周围、在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里、经常看到的一切，对他精神面貌的形成有重大意义。这里的任何东西，都不应是随便安排的，孩子周围的环境对他应有所诱导，有所启示。”在以往的环境布置中，我们较注重美观,缺少教育意义，造成环境与幼儿的发展不能密切配合。在我们园本课程的指引下，我们意识到幼儿园的环境对幼儿礼仪行为的形成有着良好的教育资源，所以我们将从幼儿园的环境入手，通过良

2、好的校园文化，潜移默化的培养幼儿良好的礼仪行为。%1.多方位营造文明礼貌的良好氛围幼儿园的大门是幼儿园的窗口，她每天迎接着每一位孩子的到来。为了创设讲礼仪的良好氛围，让幼儿学习礼仪规范。每天早上幼儿来园时，门卫伯伯在幼儿园的大门口和保健老师，用热情的微笑、真诚的问候，迎接小朋友的到来，一声声亲切的问候，一个个爱护的动作，感染着家长，影响着孩子。每天幼儿来园、离园期间，整个幼儿园洋溢着温馨的问候声、道别声，传播着浓浓的礼仪气息。同时，每周一我们设立了“礼仪小天使”，孩子们身披红绸带，遇到老师和小伙伴主动问好，他们的行为带动着周的小伙伴。为迎接世博会的到来，我

3、们的幼儿园变成了海宝的世界。门厅的上空悬挂下形态各异的海宝，它时而俏皮、时而机智、时而幽默、时而深沉，孩子们每天都和可爱的海宝打招呼，成了形影不离的好朋友。走廊的墙壁上，每个海宝就是一首好听的儿歌：“开门轻轻，关门轻轻，上下楼梯也轻轻，我要做个小轻轻每当孩子和家长来园和离园时，都会情不自禁的和孩子一起念读，朗朗上口的儿歌与富有动态的海宝相得益彰，平日静静的墙壁仿佛会说话了。走廊的上空悬挂下许多礼貌用语，海宝以她富有生命的动态和孩子讲述着生活中的礼貌用语，时刻提醒着孩子们一定要遵守。幼儿园四周的墙壁上张贴了各种礼仪海报，世博小知识吸引着家长和孩子们，迎世博倒

4、计时也引起了家长的关注，人人都成为世博的小主人。在幼儿餐厅、盥洗室、午睡室到处都有与礼仪的相关图片和儿歌，“手拿小茶杯，大家来喝水。喝多少，倒多少，全部喝完不浪费”。图文并茂、通俗易懂，孩子们在闲暇时常常会三两结对，互相交流，从中得到了不少启迪。二、活动室内的礼仪环境整洁、和谐、欢乐的教育环境，对孩子的成长有着很重要的示范、熏陶、感染作用，是培养幼儿良好礼仪习惯的重要条件。我们发现，幼儿做事大多不会考虑别人，走路时会有意无意地把地板踩得咚咚响，高兴起来大声说话，且越说越响，有的孩子还特别喜欢大声叫喊，为此，我们预设了题为“我叫轻轻”的活动，并和孩子共同设计

5、“轻轻讲话的标志”，投放于各活动角落，提醒孩子在集体活动中要注意自己的行为，不要影响他人。在活动室的四周我们粘贴着各种儿歌，如“宝宝有个家，玩具也有家，你有家，我有家，游戏结束都回家。”等等。这样布置环境的本意并非是想让幼儿认字，而是借此告诉幼儿，要做一个讲文明、有礼貌的好孩子，有道是“随风潜入夜，润物细无声J在活动室的墙饰中我们设置“我是懂事的好孩子”专栏。家长每天来接孩子时，听幼儿讲一讲一天中关于“爱心、合作、进步”等方面的表现，同时，家长也把孩子在家的表现记录在卡上，与教师交流，与孩子评价。家长与教师关注相同的目标，沟通培养的方法和效果。这个做法强化

6、了孩子文明行为，巩固了良好习惯的养成。三、区域活动中的礼仪环境教育观念转为教育行为是影响幼儿自主性的一个重要方面。区域活动以它特有的“操作”“合作”“发现”的功能深受幼儿的喜爱，根据孩子的年龄特点需要，我们和孩子一起设计各区域活动时的规则，并以标志的形式投放于各区域，要求人人遵守。我们在教室门口为孩子们提供了一个表演区，还设计了一个小舞台，绿色的链子、自制的霓虹灯、立体的小话筒，深深地吸引了孩子们。在“美工区”内，我们用开题板增加了一个立体展台，孩子们完成手工作品后，可以展示自己的成果。环境活了，孩子们的活动也活了，而且兴趣比原先更加的高，同时也激起了幼儿

7、的创造欲望，他们在活动中互相合作，互相帮助，共同商讨，不断扩展游戏情景。在教室的语言区，我们投放了礼仪方面的书籍、图片，如：故事《三字经》、《猜猜我有多爱你》、《兔宝宝找快乐》等，使幼儿在欣赏的同时，受到人物典范的感染。同时我们张贴一些与礼仪教育要求相一致的卡通画、儿童画，用视觉语言暗示、提示幼儿，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范。在娃娃家中，我们为孩子们提供了小沙发、小餐具、爸爸妈妈等成人的道具，在游戏中引导幼儿创编一些情节：如何招待小客人，如何使用礼貌用语，如何照顾生病的小孩子等等，让礼仪教育渗透到区域活动中来。良好的环境能使人产生积极健康的情感，良好的

8、礼仪、品格教育能够促进孩子形成健全的人格，使他拥有更多朋友，获得更