语文《走进小说天地》教学设计

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1、语文《走进小说天地》教学设计　　　　一、活动目标　　　　1．激发阅读兴趣扩大阅读视野引导读书方法陶冶高尚情操　　　　2．能用普通话复述小说情节介绍小说人物叙述自己的读书经历和感受尽量做到生动有趣引人入胜　　　　3．发挥想像力和创造力学习虚构故事尝试进行小创作　　　　二、活动准备：　　　　1、教师准备：根据名著导读的有关内容推荐学生阅读文学名著或者给学生推荐刊载小说作品的文学期刊报纸等如《小说月报》《当代》《小小说选刊》等关于感受小说人物魅力教师可以为学生推荐建立人物档案的方法　　　　2、学生准备：收集名人的读书故事同时注意整理自己的读小说的经历如被什么情节吸引或被人物的悲欢离合打动

2、的时候注意概括自己所读小说中的人物形象的经历和性格特点注意制作好人物形象小卡片注意选择7至9年级所学的小说全班同学分成四组展开想象编演一部课本剧要求是所学小说的续集　　　　3、人物形象登记表示例：　　　　孔乙己履历表　　　　姓名：姓孔名不详；籍贯鲁镇　　　　年龄：五十多岁；出生年月晚清（具体不详）　　　　学历童生（半个秀才没捞到）　　　　（终于没有进学）身体状况身材高大、被打致残　　　　特长写得一笔好字　　　　会茴字的四种写法；工作单位：无　　　　家庭成员：无　　　　主要社会关系小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”）　　　　掌柜——买卖关系　　　　短衣帮——同为“

3、站着喝酒”的“酒友”关系　　　　邻居小孩——一同分吃茴香豆的关系　　　　丁举人——同为读书人的关系偷与被偷被打与打的关系“摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系　　　　咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系　　　　工作生活经历①读过书但终于没有进学（大半生考功名）　　　　②替人家钞钞书连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）　　　　③偶然做些窃书的事被吊打　　　　④常去咸酒店喝酒受人嘲笑　　　　⑤分茴香豆给孩子吃　　　　⑥教小伙计识字　　　　⑦因偷丁举人家的东西被丁举人打断了腿　　　　⑧用手走来喝酒（笑声中出场笑声中退场用手走着退场）　　　　主要工作成就一事无成　　　　主

4、要优点不拖欠酒钱有善良而且热心　　　　主要缺点好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子　　　　总评价　　　　（写50字左右）孔乙己是个热衷功名轻视劳动好喝懒做死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人　　　　三、活动开展：　　　　本次活动展示：主要分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想剧场展风采　　　　第一步：关于读小说的故事比赛：学生分组在组内讲名人的阅读小说的故事或自己的阅读小说的故事各小组评选出讲的最好的同学然后参加全班的讲故事比赛　　　　第二步：走进缤纷的小说人物画廊：　　　　（一）活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象：　　　　教师激趣：小说家通过对生活的细致观

5、察和深刻体验借助超凡的想象力用语言塑造了一个个鲜活的人物形象下面我来给几个人物画像同学们猜猜他（她）是谁学生看大屏幕教师读文字学生以：“他是（）是（）代小说家（）的《》中的人物形象他的主要性格特征是”为句式说话　　　　第一个人物：他家穷的几乎什么东西都没有他的妻子自从嫁给他以后一年连猪油都难得吃上两三回想去参加考试连盘缠都要向别人借可是他还是死心塌地的热衷于科举考试当得知自己金榜题名以后他竟然欢喜至极而导致发疯　　　　第二个人物：他排行第二人称二郎一双眼光射寒星两弯眉浑如刷漆身长八尺浑身上下有千百斤气力是个顶天立地的男子汉他勇猛过人胆大心细景阳岗打死猛虎为报仇斗杀西门庆；他醉打蒋门

6、神大闹飞云浦血溅鸳鸯楼他是梁山泊一名勇猛的虎将　　　　学生写出按照这种格式每一个人写出一个自己所熟悉的人物形象在小组进行交流　　　　（二）从人物形象的描写方法的角度来感受人物形象：　　　　小说描写人物形象经常运用多种描写方法请学生们将自己收集到的描写人物语言、动作、神态、心理、外貌的句子进行展示其他学生围绕同学提供的语句可以竞猜、可以赏析、可以分析人物性格　　　　例1、学生读下面的语句：　　　　黛玉把花具放下接书来瞧从头看去越看越爱不顿饭时已看了好几出了但觉词句警人余香满口一面看了只管出神心内还默默记诵宝玉笑道：“妹妹你说好不好”黛玉笑着点头儿宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病的身’你

7、就是那‘倾国倾城的貌’”黛玉听了不觉带腮连耳的通红了登时竖起两道似蹙的眉瞪了一双似睁非睁的眼桃腮带怒薄面含嗔指着宝玉道：“你这该死的胡说了！好好儿的把这些yin词艳曲弄了来说这些混账话欺负我我告诉舅舅、舅母去！”　　　　根据文章描写的内容可以知道文章对人物形象进行描写的主要手法是对人物进行语言描写请猜测此时贾宝玉和林黛玉的心理是怎样的从这段描写中表现出人物怎样的个性　　　　例2、学生听读下面的语句分析人物形象：　　　　自此严监生的病一日重似一日毫无起色诸亲六眷都来问候