《统计与可能性》教学设计模板

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1、《统计与可能性》教学设计模板　　　　教学内容：p90——91　　　　教学目标：　　　　1、经历和体验收集、整理、分析数据的过程学会用画“正”字的方法收集整理数据体会统计是研究、解决问题的方法之一　　　　2、经历实验的具体过程能对实验可能发生的结果做出简单判断并做出适当的解释从中体验某些事件发生的可能性是相等的　　　　3、培养积极参与数学活动的意识初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法激发主动学习的积极性进一步发展与他人合作交流的意识与能力　　　　教学过程：　　　　一、创设情境激趣导入　　　　1、谈话：老师带来了一

2、个袋子你们能猜出袋子里有什么　　　　2、打开袋子验证：3个红球3个黄球　　　　二、活动体验探索新知　　　　1、想一想　　　　问：如果让你们闭上眼睛从袋子里任意摸一个球可能会摸到什么颜色的球为什么　　　　说明：袋子里有红球、黄球摸到红球和黄球都是有可能的　　　　2、猜一猜　　　　问：如果让你们闭上眼睛从袋子里任意摸一个球摸出后把球再放会口袋一共摸40次红球、黄球可能各摸到多少次　　　　学生各抒己见　　　　讲述：同学们的意见各不相同这仅仅是我们的估计和猜测有什么好办法可以知道红球和黄球各摸到多少次呢　　　　引出课题并板书　

3、　　　3、说一说　　　　问：我们已经学过些记录数据的方法　　　　讲述：今天我们一起来学习一种用画“正”字的方法进行记录你知道“正”字是由几笔写成的　　　　教师讲解示范画“正”示范的书写格式　　　　4、摸一摸　　　　讲解游戏规则：每个小组的袋子里都由3个红球3个黄球摸球前要先把口袋摇一摇然后闭上眼睛任意摸一个球如果摸到红球组长就在红球的后面用画“正”字的方法记录摸过以后要把球放回口袋要摇动口袋小组同学轮流摸球一直摸完40次　　　　想一想每组4个同学平均每人要摸多少次呢　　　　学生活动　　　　⑴每组组长负责记录并把记录结果

4、填在统计表里　　　　⑵组长汇报摸球结果　　　　⑶问：统计的结果和你开始的估计差不多你发现了什么在小组内说一说　　　　⑷讲述：在袋子里红球和黄球的个数同样多的情况下从袋子里每次摸一个球摸球的次数又比较多那么摸到红球和黄球的次数是差不多的这就说明了在这种情况下任意摸一个球默祷红球的机会和摸到黄球的机会是相等的也就是摸到红球和黄球的可能性是相等的　　　　三、玩中交流内化提高　　　　1、想想做做1　　　　⑴请每组拿出一个小正方体　　　　问：知道这个小正方体有几个面在6个上都有写数字小组内轮流看一下有些数字各出现了几次　　　　⑵

5、活动规则：把小正方体抛30次组长用画“正”字的方法记录数字1、2、3朝上的次数其它同学统计并填表格　　　　学生活动并填写表格　　　　⑶收集各小组数据并完成班级各小组的汇总表　　　　⑷问：看着合计栏里的数据你发现了什么　　　　⑸讲述：通过观察合计栏里的数据我们可以看出抛的次数越多数字1、2、3朝上的次数就越接近那么抛一次向上的数字有几种可能这三种可能性的大小怎样（相等的）　　　　2、想想做做2　　　　谈话：在布袋子里放4枝铅笔怎样放才能分别达到下面的要求　　　　⑴任意摸一枝不可能是红铅笔　　　　想想口袋里该装什么铅笔　　

6、　　小组同学合作装铅笔问：你为什么这样装　　　　⑵任意摸一枝可能是红铅笔　　　　问：你是怎样想的　　　　⑶每次任意摸一枝铅笔摸50次摸到红铅笔和蓝铅笔的次数差不多应该怎样装铅笔为什么　　　　四、小结反思整理知识　　　　谈话：今天我们在玩的过程中一起研究了统计与可能性你学会了什么知道了什么