《秋游(口语交际)》的教学设计

《《秋游(口语交际)》的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《秋游(口语交际)》的教学设计　　　　设计意图　　　　本课的设计在生生互动中激活思维让学生获得平等交际的权利培养合作精神；在师生互动中转换角色建立平等交流的交际平台；在群体互动中深入探究大胆质疑展开辩论善于创设交际情境让学生无拘无束地进行口语交际给学生充分展示自己的机会同时发展学生的思维和语言能力　　　　教学要求　　　　1．感受秋天的美丽、迷人真诚赞美秋天　　　　2．通过讨论交流设计出组织秋游的方案　　　　3．学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流进一步培养口头表达等能力　　　　课前准备　　　　1．让孩子在课前到公园里、小山上观察树木的变化树叶飘落的样子搜集树叶观察

2、秋叶的样子给他们创造“语文化”的生活情境　　　　2．制作有关课件、投影仪等　　　　教学过程　　　　一、创设生活化的情境　　　　1．星期天爸爸妈妈都带你们到儿去玩了　　　　生1：爸爸带我去金桥广场看菊展广场上有许多菊花有红的有黄的有紫的菊花的花瓣有的大有的小．真是一个菊花的世界．　　　　师：秋天在你的眼里是一个菊花世界你闻到菊花那淡淡的清香了　　　　生1：闻到了爸爸还教我一首写菊花的诗呢！　　　　师：能和大家分享　　　　生：能　　　　赋菊花　　　　（唐黄巢）　　　　待到秋来九月八　　　　我花开后百花杀　　　　冲天香阵透长安　　　　满城尽带黄金甲　　　　师：真像个小诗

3、人！听了你的朗读我似乎看到了这样一个画面：等到秋天重阳节时百花凋落只有菊花独自开放冲天的香气遍布长安城整个城市就像披上了黄金铠甲一样　　　　师：咱们接着汇报你们还去过些地方玩呢　　　　生2：我和爸爸一起去爬五脑山了一路上我看到许多树叶都变黄了只有松树的叶子还是那么绿　　　　师：真是个细心的孩子观察这么仔细．　　　　生3：我到奶奶家去割稻谷了．金黄的稻谷一望无际．　　　　师：一望无际的稻田呀看来你奶奶家的稻谷丰收了．　　　　生4：妈妈带我去看了田里的棉花雪白雪白的棉花摸上去很舒服．　　　　师：你还摸了棉花秋天到了棉花也咧开了嘴．　　　　生5：我家院子里的石榴也咧开了

4、嘴．　　　　师：哎呀你家院子里也有这么美的风景呀！　　　　师：孩子们秋天是迷人的天高云淡大雁南飞枫叶似火硕果累累在这美丽的季节里　　　　你们想不想到美丽的树林里去玩　　　　（出示一段录像──树林的美丽景色）　　　　[反思：兴趣是学习的最大动力充分提供情节背景下的学习是最有效的此环节采用激活学生的生活体验激发了学生秋游的兴趣也激发了他们说的欲望]　　　　二、在生活中升华　　　　师：我们踩着落叶走进小树林看到──　　　　生1：秋天来了我发现多数叶子开始慢慢变黄了从远处看树叶有黄的有绿的还有红的合在一起真漂亮　　　　师：真是多姿多彩的树叶呀！　　　　生2：树上的叶子开始

5、往下落了树叶飘落的样子真像小鸟在飞　　　　生3：还像小蝴蝶在翩翩起舞我真想把它抓在手里　　　　师：多么淘气的树叶！秋叶在空中飞舞着姿态真美像小鸟在飞像蝴蝶在起舞那落下来样的有的落到－－－－　　　　生4：有的落到石头上蚂蚱爬上去蹦着跳着把它当作运动场　　　　生5：有的落在大树边蚂蚁爬进去把它当作帆船．　　　　生6：有的落到我头上我左转转右转转把它当作球来顶　　　　师：秋天的落叶给我们带来这么多乐趣真好．秋天的树林里还会有什么好玩的呢　　　　生7：可以采蘑菇．　　　　生8：可以观察小动物的活动还可以采集树叶标本．　　　　师：有这么多好玩的啊老师想问问大家现在你最想去做

6、什么引出“秋游”（板书）　　　　[反思：模仿与创造结合学生就会有无限的乐趣二年级的孩子想象力很丰富但写时却不知从下笔而仿写正好能把这两点结合在一起此环节采用模仿《秋天》一课的句子使学生有了更多的创造说出了自己的亲身体验]　　　　三、创设情境提供交际机会　　　　1．谈话大家都想去秋游但秋游必须得到学校大队部的批准如果让你代表班级向大队部提出口头申请你准备说呢　　　　2．小组讨论形成基本观点　　　　3．角色扮演由一名同学扮演大队辅导员另一名同学当班级代表进行口头申请尽可能多请几组　　　　生1：尊敬的大队部部长：　　　　您好！　　　　我是二（6）班的王林同学我代表全班同

7、学向您提出申请美丽的秋天到了我们想去大自然中观察秋天的景物请您批准　　　　申请人：二（6）班同学王林　　　　老师（扮大队部部长）：这个注意很好可是你们具体准备去呢　　　　生1：准备去五脑山　　　　老师（扮大队部部长）：活动方案制定好了　　　　生1：没有（摇头）