积累与运用五教学设计

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1、积累与运用五教学设计　　　　【教学目标】　　　　1巩固本单元所学生字　　　　2读、记俗语和优美词语读背古诗积累语言丰富词汇　　　　3学习按事情发展顺序写一句通顺、完整的话　　　　4自主阅读主动识字感受阅读的快乐逐步养成自主学习的能力　　　　【教学准备】　　　　教师：词语卡片、教学挂图　　　　学生：字典　　　　【教学时间】　　　　2课时　　　　【教学过程】　　　　一、读字读词复习巩固(第1题、第2题)　　　　1第1题(读准字音)　　　　(1)自主练读;同桌互读互评互相正音;推荐读读得好的同学教读给读得不好

2、的同学提个醒注意“b”和“p”、“in”和“inɡ”的发音区别“b”不送气“p”要送气;“in”是前鼻韵“inɡ”是后鼻韵　　　　(2)读一读比一比每组中各个字的读音有什么不同(声调不同字音相近字形不同)　　　　(3)学生给每个生字组词语后再读教师相机激励　　　　2你还认识我　　　　(1)汉字娃娃结交了新朋友(组成了词语)但担心我们会忘记它们你们会忘记　　　　(2)为了证明给汉字娃娃看咱们先练一练　　　　(3)谁来证明给汉字娃娃看(抽读齐读)　　　　(4)分组接读(如：一组读“一股”另一组读“泉水”)　

3、　　　二、读读记记加强积累(第3题、第7题)　　　　1谈话引入第3题：学好语文并不难多积累是方法之一水虽然柔弱但只要它天天往下滴就能把石头滴穿只要我们日积月累坚持下去就一定能学好语文　　　　(1)书上这两句话有的同学可能听大人说过谁能说给同学们听　　　　(2)不会说的多读几遍把它记住说给同桌听回家说给家长听　　　　(3)你知道这两句话的意思　　　　(4)在情境中运用这两句俗语教师创设情境学生选择运用　　　　(5)教师：你在生活中一定听别人说过一些有意思的话能说给大伙听一听　　　　2读读背背　　　　(1)

4、教师：“熟读唐诗三百首不会吟诗也会吟”多读多记古诗对我们学好语文很有帮助你能背多少首白居易的诗　　　　(2)学生互背白居易的诗　　　　(3)教师介绍今天要背的古诗　　　　(4)学生借助拼音自读古诗　　　　(5)师生共同讨论这首诗的意思结合插图让学生略知大意不必讲得太多　　　　(6)鼓励学生当堂背诵这首诗　　　　三、读读写写渗透方法　　　　1读一读写一写(第4题)　　　　(1)学生读词语说说这些词语是描写什么的　　　　(2)些词语是描写春天的些词语是描写夏天的先讨论然后把它们写下来　　　　(3)生自己找出

5、描写秋天和冬天的词语　　　　(4)分四组按春、夏、秋、冬读词语然后交换读　　　　(5)用按四季分类整理的方法积累更多的词语　　　　2照样子写一写(第5题)　　　　(1)给下面的词语排列顺序　　　　①读小学——上幼儿园——读中学　　　　②开花——发芽——结果　　　　(2)事情是按照一定的顺序发生、发展的说话也要有一定的顺序才能听得清楚明白读下面一组话看一句好为什么　　　　①用音序查字法我先找到字母再查找音节最后从正文里找到了要查的字　　　　②用音序查字法我先查找音节再找到字母最后从正文里找到了要查的字　　

6、　　(3)用“先……再……最后”练习说话　　　　四、阅读练习激励自主　　　　1读读玩玩(第6题)　　　　(1)看图激趣老师范读　　　　(2)学生借助拼音自读诗歌然后同桌互读正音　　　　(3)抽读　　　　(4)学生边打节奏边读(也可自制快板打节奏读)　　　　2自主识字园地　　　　(1)学生自读短文找出生字并做上记号　　　　(2)字典查出生字把音节写在四线格里不会查的可向同学请教也可以问老师　　　　(3)同桌互读短文相互正音、评价　　　　(4)结合插图说说短文的意思