《流程的改进设计》教学设计范文

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1、《流程的改进设计》教学设计范文　　　　一、教材内容分析　　　　1、本节课的主要内容及在本章中的地位　　　　本节课是高中通用技术（必修2）《技术与设计2》第二章第四节《流程的改进设计》的内容本章要求同学们（应改为“学生”“同学们”是教师上课时对学生的称呼在教学设计、论文里则不能这样称呼以下皆同）知道流程在生活生产中有非常广泛的应用学会流程图的绘制会分析一些简单的流程并懂得一些简单流程的设计及优化　　　　本节课以前的内容同学们已经学习了流程的概念以及流程图的绘制通过相关学习初步知道流程包括管理流程（工作流程、业务流程

2、、运行流程）和技术流程（课本以工艺流程为主）知道不论是政府机构还是企事业单位流程是客观存在流程广泛存在于各个领域中　　　　这一节课重点来讨论流程的优化方法及优化过程中要考虑的因素（谁）会对一些简单流程进行优化改进　　　　2、教学重点与难点　　　　（1）重点：能对生活、生产中的简单对象进行流程设计和优化并说明流程优化后的优越之处(这是教学目标整堂课的主要工作重心才是重点比如“培养学生如何如何的能力······”或“使学生如何如何”等)　　　　（2）难点：能概括说明流程优化过程中应考虑的问题　　　　3、课时安排：1课

3、时　　　　二、教学对象分析　　　　流程在生活中的例子比比皆是授课时如果只停留在医院看病、商场购物等这些生活流程设计与优化上同学们会觉得太无聊因为这些流程的连小学生都懂得；如果涉及的是企事业单位的管理流程或工厂的生产工艺流程则离同学们的生活可能太远同学们不感兴趣因此在案例的选取上应尽可能选一些具有代表性同时又能体现流程一般规律的有趣的例子这样更容易吸引同学们参与　　　　三、教学目标　　　　1、知识与技能　　　　让学生了解流程的优化对生活和生产的重要意义并会分析（难度高了一些）生产流程的优化与设备、材料、成本之间的关

4、系知道流程优化中应考虑的主要问题知道管理流程优化后对提高工作效率具有积极意义　　　　2、过程与方法　　　　通过现实中的一些简单流程进行分析及优化让同学们体会流程优化给生活和生产带来的高效性并通过用流程图把流程优化方案表达出来　　　　3、情感、态度与价值观　　　　通过讨论、探讨让同学们懂得运用科学的思维方法通过科学的管理会给社会生活及生产带来巨大效益使他们注重提高自己的技术素养（这一部分指的应该主要是非智力因素部分的内容要修改）　　　　四、教学策略　　　　本节课主要运用案例分析教学方法在案例的选取上分别涉及到了工作

5、流程、工艺流程即涉及到生活也涉及到生产个别例子还与同学们生活息息相关通过故事与实际相结合增加了实用性和趣味性通过本节课的教学同学们能更深入理解流程应遵循的内在规律使之学会运用流程优化来解决生活中的问题　　　　五、教学媒体选择　　　　（1）电脑多媒体PPT；　　　　（2）本人的通用技术　　　　六、教学过程设计　　　　1、教学内容的组织与呈现方式　　　　课本中所讲的流程主要是工作流程和工艺流程流程主要分为管理流程和技术流程管理流程主要是大家平常说的业务流程、工作流程、运行流程技术流程以工艺流程为主我们在进行流程内容教

6、学时只能涉及到一些基础知识所举的例子也只能是一些简单的案例但通过这些案例使同学们学会运用流程方法解决生活问题　　　　2、教学过程　　　　教学环节　　　　老师教学　　　　学生活动　　　　设计意图　　　　知识回顾：　　　　流程包括管理流程（工作流程、业务流程、运行流程）和技术流程（以工艺流程为主）　　　　工作流程就是做事的先后秩序　　　　工艺流程就是产品制造所采用的方法手段和技术工艺的过程　　　　老师：前面我们已经学习了流程的概念以及流程图的绘制知道流程包括管理流程（工作流程、业务流程、运行流程）和技术流程（以工艺流

7、程为主）流程广泛存在于各个领域不论是政府机构还是企事业单位流程是客观存在　　　　那么是不是有了流程我们按照流程去做就能达到我们想要的效果呢（A）　　　　学生听讲　　　　重温流程相关知识为流程优化作准备　　　　合作探究：　　　　案例1：《失踪的汤勺》（B）　　　　某公司食堂提供中餐餐具为每人一个不锈钢餐盘、一个汤勺、一个糖碗和一双筷子每过一段时间后去用餐的人总会发现轮到自己了总是不够汤勺用了　　　　难道有人吃勺不成?　　　　原来,饭堂要求每人用完餐后自觉把剩饭倒入剩渣桶中并把餐具分类放回到指定位置回收工具这样摆放：

8、一个收剩渣的大桶摆在最前面后面紧接着收集汤碗、筷子和勺子的篮子最后摆的是放餐盘的篮子结果总是有人不自觉把汤勺倒到收剩渣的桶中食堂师傅每天都能从剩渣桶中捞出几个汤勺来但还是有“漏网之鱼”所以汤勺会越来越少食堂只好每隔一段时间申请再购一批勺　　　　你如何解决这个问题　　　　学生讨论发言后教师分析：　　　　回收餐具的的摆设实际上自然规定了一种放回餐具的流程:　　　　1、倒掉餐盘