关于《鲸》教学设计

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1、关于《鲸》教学设计　　　　【教学目标】　　　　1、引导学生自读自悟了解课文的主要内容　　　　2、角色扮演培养学生的创新意识　　　　3、学习主动质疑主动释疑　　　　【教学过程】　　　　一、创设情境故事导入　　　　有一种海洋里的动物“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得宽敞”这种庞大的动物?(鲸)　　　　1、出示多媒体导入：　　　　一天东海龙王兴致特别高想举行一个规模盛大的鱼类联欢会比一比一种鱼最聪明表演的节目最棒得到名次的给予重奖各式各样的鱼都游到指定的地点顺利地通过由蟹将军把守的赛场的大门鲸得到这个消息后也想溜进去凑

2、凑热闹去拿个大奖当它正准备游进赛场大门时被蟹将军挡在门外说：“你不属于鱼类不能入内参加”鲸振振有辞地说：“我就是鱼不然大家都叫我鲸鱼呢?”　　　　T：鲸和蟹到底谁说得对?分学习小组讨论　　　　指名学生汇报　　　　T：刚才读课文你们已经了解了鲸是哺乳动物而不是鱼类你们还想了解有关鲸更多的知识?(自读自悟)　　　　自读课文想一想：课文主要写了什么内容?你从中获得了些信息?　　　　2、学生汇报读书的收获　　　　3、指名学生为本课设计板书：　　　　T：鲸的特点实在太有趣了鲸方面的特点给你留下了深刻的印象?为什么?　　　　4、

3、学生交流感悟由学生选择自己喜欢的方式介绍鲸的特点：　　　　(如找有关句子朗读、画简笔画、看图辨别须鲸和齿鲸、分角色读等)　　　　二、质疑释疑　　　　学了课文你还想知道什么?让我们来到大海边亲自面对鲸提问对于提出的问题知道答案的同学可以自由发言比一比看谁表现得最棒?　　　　学生边质疑释疑老师边鼓励学生多阅读课外书籍解决课堂上的疑难问题　　　　三、分角色扮演复述鲸的知识　　　　T：在下面两题中任选一题：　　　　1、把自己想象成海洋博物馆里的讲解员用自己的语言向别人介绍有关鲸的知识　　　　2、把自己想象成一头虎鲸或须鲸用第

4、一人称的形式向别人介绍鲸的特点　　　　T：先准备两分钟　　　　指名学生上台讲　　　　评议　　　　四、自选作业　　　　1、把鲸某一方面的特点用简笔画的形式画下来　　　　2、运用本课的说明方法抓住某动物的特点写一个片断　　　　3、上网查找或课外阅读有关鲸或其他海洋生物的书