课文《给予是快乐的》教学设计

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1、课文《给予是快乐的》教学设计　　　　教材简析　　　　这是一篇记叙文记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中由误解到理解的变化过程提示了“给予是快乐的”这一人生哲理　　　　课文共分13自然段可分为3大段　　　　第一段保罗以为小男孩自己想得到新车结果错了　　　　第二段写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己又错了　　　　第三段写保罗与小男孩兄弟俩度过了一个难忘的夜晚并懂得了“给予是快乐的”这一道理　　　　课文篇幅短小结构紧凑很适于学生朗读、复述;文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述使故事情节一波三折引人入胜很容易调动学生的阅读

2、兴趣;文章结尾点题提示中心的写法既有助于学生理解课文又易于学生迁移运用教师在教学时要发挥教材的这些优势　　　　教学要求　　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文　　　　2、学会本课生字理解由生字组成的词语会用“炫耀”、“懂得”造句　　　　3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义　　　　4、凭借课文的具体语言材料获得“给予是快乐”的真切感受激发助人为乐、无私奉献的思想情操　　　　教学重点、难点　　　　从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动理解保罗的心理感受　　　　教学时间　　　　2课时　　　　设计思路　　　　

3、根据课文内容引导学生从课题入手去探究文本内容　　　　第一课时重在指导学生读通课文初步理解课文内容理清文章段落结构弄清文章中三个人物之间的关系　　　　第二课时围绕“(谁)把(什么)给予(谁)?”这个句式让学生练习说话说说课文中人物之间的关系再引导学生细读课文：保罗开始以为能得到一辆新车是十分快乐的事后来在小男孩的影响下感悟到“给予是快乐的”从而让学生懂得在生活中也应该学会给予不应一味的索取受到良好的道德教育　　　　教学过程　　　　第一课时　　　　一、导入　　　　今天我们学习一篇新的课文说的是一个小男孩一心助人还带动别人认识到助人为乐的道理你们一定

4、想知道这是一回事吧　　　　二、揭示课题解题　　　　1、板书课题：24给予是快乐的　　　　读题目读准字音　　　　2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人为别人付出劳动作出奉献“给予是快乐的”就是助人为乐的意思　　　　三、初读课文　　　　1、自学课文　　　　(1)画出课文中的生字词并在生字上注音读准生字的音特别注意读准其中的前鼻音和三拼音　　　　(2)联系上下文或查工具书理解下列词语的意思：　　　　炫耀圣诞节轿车兜一圈　　　　(3)给每个自然段写上序号读通课文　　　　2、检查自学情况　　　　(1)读字词理解词语意思　　　　(2)指名分节读课文　　

5、　　3、再读课文　　　　课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?　　　　(看车时、坐车出去时)　　　　在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样?保罗错在里　　　　在整个事情中保罗懂得了什么?　　　　根据以上提示再读课文给课文分段　　　　(1)第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话　　　　(2)第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话　　　　(3)第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的　　　　四、用钢笔描红、临写生字　　　　五、布置作业　　　　1、抄写词语　　　　2、练读课文注意文中人物原话里“我”、“你”、

6、“他”各指代的人　　　　第二课时　　　　一、齐读课题　　　　出示：课文中讲了把给予　　　　请大家再读课文看谁找到的答案多?　　　　二、交流、讨论以上问题　　　　老师把握好有价值的问题让学生写到黑板上　　　　1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗　　　　2、小男孩要把欢乐给予弟弟　　　　3、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟　　　　三、再读课文课文中重点讲了些内容呢?　　　　小男孩要把欢乐给予小弟弟　　　　你是从些地方看出来的　　　　1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对话你认为句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟?　　　　“我希望我将来也能像你哥哥那样”

7、读这句话想什么意思　　　　请你说说小男孩说这句话的目的?　　　　板书：给予　　　　保罗听了这句话为什么很吃惊?　　　　读文中内容知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥而是想要有能力帮助别人做一个能给予别人帮助的人他的思想是多么的高尚啊所以十分惊讶　　　　理解“不由自主”　　　　这是保罗对小男孩由敬而生爱所以想到了要带他坐车出去玩玩　　　　齐读课文第1到7节读出保罗和小男孩看车时的一段对话体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想　　　　2、在乘车出去的路上又发生了什么事情呢?　　　　

8、从小男孩的句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟　　　　“弟弟看那新车是不是跟我刚才告诉你的一样?这是他哥哥送给他的圣诞礼物你等着有一天我也会送你一辆