《学棋》 教学设计

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1、《学棋》教学设计　　　　一、导入　　　　复习生字词了解课本内容　　　　１、你能用其中的一个词语说一句话老师先说一个：古时候有两个学生跟秋学棋　　　　２、专心致志能手用因为……所以把这两个词连起来说一句话　　　　３、指名读你知道些词语的意思可以做动作来解释给大家看什么时候会走神因为他走神了所以老师――提醒他要注意听讲　　　　二、学习第一段　　　　１、（直接出示内容）指名读　　　　２、第一段的内容老师觉得太长了位聪明的小朋友帮一帮老师用一句话把这一段的意思说出来（用因为……所以……复述内容）　　　　出示：因为秋＿＿＿＿＿＿所以有两个学生＿＿＿＿＿

2、＿多指名说　　　　３、过渡：说得真是太棒了！不知道你们的眼睛亮不亮　　　　看图：两个学生开始学下围棋你觉得他们学得怎样看看位同学的眼睛最亮自主看图　　　　三、学习第二段　　　　１、看图说说两个学生分别是学的（指导注意观察眼神、动作、表情）其他学生评价补充　　　　２、轻声读第二段用你聪明的脑袋灵巧的小手找出你认为能反映他们学习情况的地方（先找出表现那个学习特别认真的学生的词语）　　　　专心致志一边一边问上几句（学问学问要学要问眼到耳到心到）　　　　（１）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿指名读师生评价　　　　儿读得好个词你认为还有些地方要注意再读品

3、读齐读　　　　走了神想拉弓射箭只听了一会儿（三心二意、开小差注意力不集中）又去想别的事了　　　　指名说为什么　　　　（２）能不能读出另一个学生走神的感觉如果你愿意可以在需要的地方加上一些动作因为是走神嘛动来动去是正常的同桌练一练一人读一人演看谁练得最像那个走神的学生　　　　指名练(脱离书本)评价眼神、动作、表情　　　　３、轻声连起来自读老师巡视　　　　４、小结　　　　农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜种豆得豆你付出了汗水就会有丰收的喜悦你心不在焉、上课走神不付出努力当然什么都得不到现在老师请你猜一下这两个学生最后会是怎样的呢指名说（说出理由）　　　

4、　三、学习第三段　　　　同学们明白了这个道理当然一下子就猜到了他们的结局果然如此（出示）齐读　　　　四、总结课文　　　　今天老师发现同学们就像那个专心致志学棋的学生一样个个很认真看来学了这篇课文你一定有很大收获是不是你能勇敢地举起你的手向我们大家说一说你心里的话注意表扬评价　　　　出示：　　　　一个学生因为＿＿＿所以后来成了（出色了不起、独一无二）＿＿＿＿的棋手而另一个学生因为＿＿＿所以棋艺＿＿＿＿＿看来学习、读书时都要＿＿＿不能＿＿＿＿指名说（还有不一样的）