教学设计——学棋

《教学设计——学棋》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、（二）年级（下）册（语文）学科集体备课表 复备时间复备人杨丰宇主备人所在单位平舒小学课题学棋 课型 新授课时分配 2第2课时上课时间项目内容教 学 目 标知识能力能正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。情感态度价值观理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学重点1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。2、能用“一边……一边……”说一句话。教学难点1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。2、能用“一边……一边……”说一句话。教学、教具（课件）准备多媒体课

2、件教学流程 教 学 环教师活动预设学生活动评论与修改 节一：目标导向，确定航点：1．揭题；2．检查生字词掌握情况（听写词语：能手、棋艺、专心致志、远近闻名）３．回忆课文内容：谁跟谁学棋？适时追问：秋是怎样的一个人？2．2．检查生字词掌握情况（听写词语：能手、棋艺、专心致志、远近闻名）３．回忆课文内容：谁跟谁学棋？适时追问：秋是怎样的一个人？指名回答二：自主学习，探索航行：1．两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒，他们学的结果如何呢？2．他们都成高徒了吗？讨论交流，随机板书：出色没有多大长进3.理解：出色(格外的，超出

3、一般)你能换个词吗？（有名、杰出、著名）长进（进步）没有多大长进就是有进步，但进步不大。三：合作交流，共享航海：●整体感知1．他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又如此之高，不怕成不了下棋的高手，可学习的结果却截然不同。学到这里你们肯定有很多疑问，为什么差别会这么大呢？让我们一起来学习课文的第二自然段。2．默读第二自然段，组织交流3.看看图，你能认出哪个是专心致志学棋的学生，哪个是学棋时候走了神的学生?4．能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的？（板书：专心致志、走了神儿）●一个学生：专心致志1.看图想象从哪看出他专心致志？他

4、一边听一<边看>老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。听什么？看什么？是的，他听的时候用眼睛看，看的时候还用心去想。一边听一边看，一边看一边想。老师这里也有一句话你来听一听：早读开始了，我们班的大忙人文洁一边读书，一边唱我们刚学过的歌——“一边。。。。。。一边。。。。。。”放在这合适吗？专心致志的学生在学习的过程中还可能会有怎样的表现?(随机补充成语：聚精会神  全神贯注  目不转睛）2.读句子体会语言描写：他在看什么？听什么？想象一下他会问些什么？●另一个学生：走了神儿1.“神”在字典中有这样几中解释，这里“神” 认真学习第

5、二自然段。自读第三自然段。讨论交流：他们都成高徒了吗？再读第二自然段，找出不同学生学棋的句子。（用横线和浪线）男、女生分读画的句子。用“一边……一边……”来说一句话 教  学   环   节 是什么意思？（①神仙②心思、注意力③神气④机灵）“走了神儿”是什么意思？2.他的心思应该在什么地方？而现在他的心思去哪儿了？请同学们看看图，读读课文，思考一下。别人在专心致志听讲的时候他在看什么？想什么？做什么？是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。3.你有过走神的时候吗？4.指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，

6、多可惜啊！5.看着学生不专心，老师提醒学生说6.可他只听了一会儿，有去想别的事了，这回他又想什么呢？你能仿照课文的句式说一说吗？（关键词语变色提示，如：好像看到、他想、想着，想着）7.小结：把书上写这个不专心听讲的学生的话去掉，换上你们说的内容，课文同样很精彩，你们都是了不起的小作者。●总结：1．现在你知道，两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果不一样的原因了吗？2.出示填空：学下棋时，一个学生因为　，所以后来成了　　　；而另一个学生，因为　　　    　，所以棋艺　　　　　。3．总结：是啊，看来我们平时无论做什么是，都要保持一个专心

7、致志的态度，这样才能学有所获，学有所成。4．自由大声地朗读全文。四：拓展延伸，共享航海：1.想象描述：多年以后，一个学生成了—（出色的棋手），另一个学生―（棋艺一直没有多大的长进）一直没有长进的那位很伤心，他很羡慕师兄，认为自己的脑子笨，不是学棋的料，你觉得他笨吗？师傅秋和师兄会对他说什么 （学生读句子）（读出惋惜的语气）（指名学生回答）多思考呢？2.句子训练：读一读，用带点的词语说一句话。（1）他一边听一<边看>老师在棋盘上布子。（2）中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。（3）完成练习：补充句子：a、小方一边唱歌，一边（　　　）。

8、b、妈妈一边（  ），一边（　 ）。c、（）一边（），一边（）。完成练习。板 书 设 计13、学棋一个学生       专心致志        出色棋手 另一个学生       走神儿     一直没多大长进 教学反思教