《春》的教学设计集评

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1、《春》的教学设计集评　　　　[教例简述]　　　　设计一　　　　1、理解课文层次：盼春绘春颂春　　　　2、读析盼春部分中作者的心情　　　　3、读析春草图四个句子的描写内容　　　　4、春花图五个描写句各用了什么艺术手法产生了怎样的艺术效果　　　　5、作者借助些事物把春风的特点具体而形象地表现出来　　　　6、春雨图中的正面、侧面描写　　　　7、写春天里的人抓住了几个方面的特点　　　　8、颂春部分歌颂了春天的几个特点　　　　设计二　　　　1、学生自读课文归纳课文提纲　　　　2、表情朗读　　　　3、讨论：作者用了些优美、贴切的词、句、比喻

2、来描写不同的景物你最喜欢些　　　　4、讨论：你认为草、花、风、雨这四段段最难写（风景难写）　　　　5、重点分析春风的段：　　　　①特有的性格②特有有气味③特有的音响④大自然特有的和煦　　　　6、借鉴此法集体口头创作小作文《春风》　　　　设计三　　　　1、读析第一自然段：春回大地（写时）　　　　2、读析二至六段：春色明丽（写景）　　　　春草：特征、范围、情态（教师详讲）　　　　春雨：本身特征雨景特征（教师详讲）　　　　春花：多、美、甜、闹、广（学生分析练习）　　　　春风：情态、气味、声音（学生分析练习）　　　　3、读析第七自然段：

3、春早人勤（写人）　　　　4、读析第八至十段：春意催人（写意）　　　　设计四　　　　1、诵读理清结构领会感情　　　　2、用同义替换法指导学生品味、咀嚼课文的语言　　　　①调换词语如小草偷偷地从土里钻出来改为小草一下子从土里钻出来　　　　②、增删词语如舒活舒活筋骨句改为舒活筋骨抖擞精神各做各的事去　　　　③改变语序如野花遍地是句忙改为遍地的各种各样的有名字没名字的野花散在草丛百像眼睛像星星　　　　④改用平实说法如不错的句改为不错的春风是十分柔和的　　　　3、诵读领会文中的语言文字的精妙　　　　[评析]　　　　以上四例设计大多出自名家

4、笔下　　　　从对教材的处理角度看设计一与设计二相近都是抓五幅图的讲析；设计三从写时、写景、写人、写意的角度讲析课文设计四则专从语言分析方面着手　　　　从教学设计来看设计一是语文讲析课中的工笔描绘法析得精讲得细品很深设计二线条较粗使用了选点突破法重在讲析一个精段设计三的线条也比较细腻使用了讲析法和点拨法设计四则设置一条教学线索来带动教学内容主要用了比较法　　　　每一个教学设计都注意突出了郎；诵、背诵　　　　从教师作用看设计一突出精美的讲析设计二突出课堂调控与组织设计三突出讲读示范设计四则突出练习设计与引导　　　　从学生的活动看设计

5、一重在听、品、感爱受；设计二重在品、想、说；设计三重在听、品、析；设计四重在比、品、练　　　　诵读穿插于其中