《春》的教学设计～

《《春》的教学设计～》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《春》的教学设计〜《春》的教学设计一：学生分析七年级的学生已经接触过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此，要引导学生了解写景的特点，懂得写景要抓住景物的特征，还要欣赏作品准确生动的语言。通过学习本课，做到在理解课文的基础上，通过停顿的长短，读音的轻重，语速的快慢和语调的抑扬学习这篇优美的散文。画赢•教材分析本课是人民教育出版社出版的初中《语文》教材七年级（上）第三单元第1课。本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文,感受课文语言之美。《春》是写景抒情散文中的精品，作者对

2、春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。教学巨标设计一、知识与能力1、有感情的朗读课文。2、学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。3、揣摩、品味本文优美的语言。二、过程与方法1、反复朗读感知内容，体会美感。2、联系实际，广泛阅读，开阔视野。3、理清思路，揣摩词语，品味语言。三、情感态度与价值观1、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情。2、树立为理想奋斗的信念。四：教学策设计1.教学重点：(

3、1)反复朗读感知内容，体会美感。(2)揣摩、品味本文优美的语言。2.教学难点：学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。3.教学准备：(1)布置学生预习课文，找出生字词，自己注音、释义。(2)收集有关春的诗文。(3)准备录音机、录音带、4.教法的分析：本课以合作、探究为主，结合自主等多种方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。五：教学过程设计教学内容学生活动设计意图(一)导入新课1.播放歌曲《春天在哪里》，学生欣赏。2.同学们，饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望

4、，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。请你给大家举一两个例子。今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。(请学生说说自己了解的朱自清__生平经历、渊博知识、走遍世界、作品成就等等。)3.作者简介朱自清(1899-1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研宄着作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。全班交流，鼓励学生朗诵佳句。一创造意境，使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的

5、学习。—意在引发学生对作者的敬佩之情。(一)讲授新课1.新学案，掌握课文中的生字词。水涨(zhfing)捉迷藏(c6ng)酝酿(yOnnidng)应和(h会)薄(b6)烟黄晕(yfm)蓑(suo)衣巢(ch6o)2.诵读欣赏(1)朗读指导:读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提；细心体会，理解课文，这是朗读好的基础；以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。(2)听录音朗读课文。(3)分小组朗读看哪组读的最好。3.整体把握，理清思路(1)结合课后练习一，分

6、别找出盼春、绘春、赞春的部分，提问个别学生。第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2-7段)：绘春第三部分(第8-10段)：赞春4.品味探究(1)学生大声朗读课文，体会字里行间所蕴涵的感情。《春》的语言秀雅清新，朴实隽永，令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。⑵问题设计：①最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？说说喜欢的理由。(幅春景图写法和特征把握)名称特征角度写法修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合拟人春花图多、艳、甜由高到低虚实结合排比、比喻春风图和悦触觉、嗅觉、视觉、听觉多感官描写拟人、比喻春雨

7、图细密、轻盈由物到人，由近到远动静结合排比、比喻②课文最后作者了三个比喻句是对春的特点的高度概括，也是作者献给春天的一首赞歌，让我们一起来感受吧！总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。③文中你还有哪些疑问？2.拓展延伸①有气势、有感情地朗读课文最后三个自然段。②觉得春天还象什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗?③学生抒发内心的感受。学生朗读课文。学生给课文划分段落。让学生通过朗读来品味本文优美的语言。学生小组讨论交流，每组推举一人在班发言。学生体

8、会作者把春天比作娃娃、小姑娘、青年的好处。学生提问一诵读是学习语文的重要方式，特别是学习文学作品，更要在诵读中体会其美感。—学习本文严谨的结构和精美的布局。一提高学生欣赏美的能力。一践行自主、合作、探究的学习方式。一进一步深刻的理解作者的写作意图。—有重点地选择实例帮助学生领会。—激发学生的想象力。五：教学过程设计教学内容学生活动设计意图（三）课堂总结“一年之计在于春”，让我们在朱自清的春中去感受生