古诗天马教学设计

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1、古诗天马教学设计　　　　篇一：天马教学设计　　　　第一课时　　　　一、导入　　　　同学们你们喜欢马说一说在你的心目中马形象（性格粗犷、坚毅又积极进取等）看来大家都很喜欢马那我们就来欣赏一组马的艺术品吧　　　　出示课件：唐三彩、八骏图、蒙古马头琴这一幅是中国旅游的图形标记谁知道它是根据件艺术品设计的呢（天马）我们一睹它的风采吧！　　　　同学们想不想了解作者陈树青是怎样描写“天马”的　　　　齐读课题：天马　　　　二、初步感知自学字词　　　　1、自读课文把不认识的字与词语做标记　　　　2、小组讨论互相答疑过程中还可通过向教师询问、直接查字典等方式明确字的正确读音理解课文中词语的

2、意思　　　　3、将学生小组讨论未能解答的字与词的问题全班同学集思广益如学生都不能解决由教师讲解　　　　4、教师引导学生结合具体语境理解“体态轻盈、神形兼备”等词语　　　　三、写语文笔记将你认为好的词语自由画线并尝试造句子　　　　四、再读课文整体感知　　　　1、你能用最简洁的语言来概括课文内容2、给课文标自然段指名读第一自然段你从这一段中知道了什么　　　　3、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢带着这个疑问继续读课文　　　　[1]指名读第二段：从这段中你体会到什么（天马的历史价值）（1）天马有如此的历史价值那么请你尝试用金钥匙教你的方法快速阅读　　　　3、4、

3、5段进行小组讨论、交流：说一说课文描写了天马身体的　　　　些部位是如何描写的从这些描写我们知道了什么（小组汇报）2）过渡：其艺术成就　　　　最淋漓尽致的体现还在第六节　　　　这节写了什么你从这段中体会到什么　　　　小结：同学们都知道“马踏飞燕”的飞燕而是一只龙雀龙雀是传说中天上的神鸟是传说中的风神飞行速度很快这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过而龙雀安然无恙可见马的动作是何等的轻快我们不由得为它惊人的速度而惊叹都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝　　　　（3）过渡：我们平时也见过许多雕塑作品它们一般来说都有一个很大很重的底座但这匹铜马却不是这样的它全身的重量都集中在足下

4、的这只小小的飞燕上这就有一个怎样保持平衡的问题　　　　自读体会让学生充分讨论了解天马精确的平衡了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识　　　　五、学习末段总结全文　　　　1、齐读　　　　2、体会中心　　　　本节写了什么在全文有什么作用本文表达了作者什么样的思想感情六、说说你本节课的收获　　　　7、作业　　　　1．抄写生字3遍每字组3个词　　　　2．补充语言笔记　　　　3．搜集与马有关的四字词语与成语写在语文笔记上