山行教学设计范文

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1、山行教学设计范文　　　　导语：古人写秋大多写秋的悲凉凄美而在这首诗中我们感受的是作者对秋的深深爱恋之情在学习的过程中并没有过多的分析、理解只是适当地点拨下面由小编为您整理出的山行教学设计内容一起来看看吧　　　　教学要求：　　　　1.读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色　　　　2.体会诗人热爱大自然的思想感情　　　　3.背诵课文,默写课文　　　　教学重难点：　　　　在朗读诗句中进入情境有感情朗读　　　　课前准备：课件、学生书写纸　　　　教学过程：　　　　一、创设情境引领入诗　　　　喜欢旅游让我们跟随唐朝著名诗人杜

2、牧去秋游吧（音乐）这是深秋的一天杜牧乘着马车顺着山路而上山上美景让他流连忘返他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》（板书诗题）　　　　1、齐读诗题　　　　2、配乐范读　　　　二、初读古诗读通读顺　　　　1、自由读诗　　　　要求：读准读顺　　　　2、同桌互读　　　　3、指名读诗　　　　重点指导生斜　　　　4、齐读全诗　　　　三、再读想象整体感知　　　　1、诗人被这美丽的山景深深打动再读读诗边读边想象深秋那迷人的景色！　　　　学生自读想象　　　　2、同桌互说　　　　3、指名说　　　　（相机板书：寒山石径、白云、

3、人家、枫林）　　　　四、以画为媒研读感悟　　　　1、课件出示图画　　　　（图画内容：石径不斜人家太显枫叶不红人物不见）　　　　这幅画把诗人描绘的景象画出来了边读诗边思考　　　　（1）学生个人自读思考　　　　（2）小组讨论研读教师巡视指导　　　　2、全班反馈读中悟诗　　　　根据学情相机指导：　　　　（1）指导朗读第一句:远上寒山石径斜白云生处有人家　　　　①指名学生交流研读情况：　　　　根据学生指出的小径太直、人家位置错误的画面问题相机操作　　　　[多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处]　　　　②个人读、学生练

4、读、师生共读、齐读相结合　　　　重点体会斜生出　　　　③教师引读：白云人家蜿蜒石径有些寒意了！到底是深秋时节啊诗人远远望去感叹道：远上寒山石径斜白云生处有人家　　　　④边吟诵边想象配乐齐读　　　　（2）指导朗读第二句：停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花　　　　大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊！来我们再来看看画读读诗还有什么问题　　　　①根据学生指出的人物马车不见的画面问题相机操作　　　　[多媒体演示：马车出现]　　　　a、诗人坐在马车上边走边看为什么停车呢　　　　b、根据学生感受相机操作：枫叶变红　　　　诗人没有想到深秋的山

5、林中竟然有一片红红的枫林他停车就是因为爱这美丽的枫林！　　　　c、师生齐读　　　　②引导学生角色换位体验：你就是诗人你看到什么想到什么　　　　③学生交流个人感受进一步体会坐爱、红于、晚　　　　④练读读出各自不同的感受　　　　⑤多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等　　　　⑥配乐齐读　　　　3、配乐背诵　　　　（1）描述画面　　　　石径弯弯曲曲地伸向远方白云缭绕的地方人家隐隐约约秋意绵绵啊当那一片枫林跃入眼帘时那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已他停车欣赏！留恋忘返！　　　　指名读　　　　（2）指名看画面背

6、诵诗　　　　（3）配乐齐诵　　　　五、为画题诗指导默写　　　　1、把画送给大家请你在画上题上这首诗为画更增一份美　　　　2、学生默写老师指导　　　　3、展示作品点评　　　　4、作业：好多同学也写得不错拿回家给画涂上颜色还可以把它放进你的成长记录袋里　　　　板书：　　　　21．古诗三首　　　　山行　　　　杜牧　　　　寒山石径（斜）　　　　枫林（红）　　　　白云（生处）人家