课文《在家里》的教学设计

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1、课文《在家里》的教学设计　　　　教材分析：　　　　《在家里》是表现现实生活的一课具有浓郁的时代气息并和学生的生活实际紧密地结合在一起本课有一幅插图一组词语和一篇短文词语为插图中事物的名称多为家庭陈设用品短文写晚上爸爸看报、妈妈看电视时“我”给他们送上水果洋溢着幸福的喜悦也说明“我”是一个尊敬长辈会做事的好孩子　　　　教学策略　　　　本课的设计中以学生为课堂的主体他们有充分尝试的机会和自主选择的权利在选择中主动体验学习在生生互动中相互启发拓展思路分享学习之乐同时以识字为基点引导学生发现词与事物之间的联系使学

2、生在感受识字之乐的同时观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展　　　　教学目标：　　　　1、认识“沙、发、灯、纸”等十四个生字会写“上、下、土、个”四个字认识笔画“、”和偏旁“火、日”　　　　2、正确流利的朗读课文　　　　3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子　　　　教学重点：　　　　识字和写字　　　　教学准备：　　　　《在家里》的课件有关词语卡片、图片五个合体字的部件　　　　教学过程：　　　　在家里优秀教学设计　　　　第一课时　　　　一、情景导入　　　　前几天老师去了小文家做客她家的客厅可

3、漂亮啦！老师就把它画了下来大家想看（出示挂图）大家看小文和她爸爸、妈妈在家里正说着话呢！　　　　齐读课题　　　　二、看图学文学习生字　　　　1、看图引入：谁来当小文介绍介绍你家都有些摆设呀　　　　2、读准音　　　　（1）刚才小朋友是看图来介绍的这些事物的字你认识（出示无拼音词语）　　　　（2）学生试读会读个就读个（及时鼓励表扬说说个字你在见到过你是认识的）　　　　（3）有些字我们小朋友还不认识办呢　　　　（4）借助拼音认读书上的八个词语　　　　（5）检查：　　　　a指名领读（拼拼音教和不拼拼音教）　　　　

4、b重点字音（刚才几位小朋友真像小老师现在请小朋友仔细看看个字音容易读错请你给大家提个醒）指名说领读同桌读齐读　　　　c去掉拼音读　　　　3、认清形　　　　为了向小朋友表示感谢那些名字里的生字宝宝排着队伍跟大家来见面呢！来小朋友跟他们打打招呼！（齐读开小火车读指名读）　　　　学习“沙”认识“”想一想些字宝宝也是三点水的　　　　学习“灯”认识“火”字旁给灯找朋友　　　　学习“纸”摸摸语文书它是用什么做的给“纸”找朋友　　　　学习“报”认识“提手旁”给“报”找朋友　　　　开火车齐读　　　　游戏：找朋友（拼部件）

5、　　　　游戏：摘苹果　　　　那天老师参观完客厅又来到了小文家的院子看到那儿种着一棵苹果树哇又大又红的苹果挂满了枝头馋得我直流口水想尝尝苹果的味道不过可得苹果后面的小秘密告诉大家（摘后领读）　　　　三、说句练习　　　　刚才我们大家都认识了小文家摆设的名字了现在你能看着黑板上的那些词再当当小文介绍介绍你家有那些摆设（可用上我家有——有——还有——）　　　　四、课外拓展在家里优秀教学设计　　　　今天我们参观的小文的家认识了许多的摆设除了这些你家还有不一样的摆设、电器、家具请你们介绍给四人小组的同学过会儿请大家展

6、示展示　　　　五、总结：　　　　今天我们学习了《在家里》认识了许多与摆设、电器有关的汉字回去请小朋友给你家的摆设贴上它的“名字”那么你认识的字就更多拉！　　　　第二课时　　　　一、复习引入　　　　1、开火车　　　　2、猜一猜连一连　　　　老大天天演戏报纸　　　　老二每日作文电灯　　　　老三千里传声电视　　　　老四送来光明电话　　　　二、学习短文自主识字　　　　1、老师到小文家做客时小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢（看图说说）　　　　2、那小文是写的请小朋友自己读读短文要求：借助拼音边读边圈出生字宝宝把短文读

7、通顺　　　　3、检查反馈：　　　　出示短文生字用红色标出指名读句随机学习生字及偏旁“日”　　　　四人小组读齐读　　　　4、品读人物感情　　　　（1）看图想一想：我送水果给爸爸、妈妈他们为什么笑了他俩会说呢　　　　我为什么也笑了心里又会想些什么　　　　（2）指导朗读　　　　重点指导好“爸爸、妈妈笑了我也笑了”这句话（可结合自己的生活实际想一想自己在做家务时受到爸爸、妈妈夸奖时的心情）　　　　（3）你喜欢小文为什么　　　　（4）带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背）　　　　三、课间操：　　　　拍手歌　　　　四、

8、拓展练习　　　　（1）编一编：你做过那些家务事可举例说具体说也可以模仿小文写的那样说一说也可编成小故事讲一讲　　　　（2）演一演：小伙伴自由组合分角色扮演短文中的人物体会人物的心理情感　　　　五、指导书写　　　　1、出示本课要求会写的字认读　　　　2、选择自己最喜欢的字说说你是记住的　　　　3、仔细观察怎样才能把这些字写的好看　　　　4、指导书写教师范写个别的字（重点指导“上、下”认识笔画“、”）　　　　5、学生练写　　　　6