课文《九寨沟》教学设计

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1、课文《九寨沟》教学设计　　　　教学目标：　　　　一．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文背诵第三、四、五自然段　　　　二．学生在熟读课文的过程当中感受到九寨沟的秀美与神奇受到美的熏陶激起对大自然的热爱之情　　　　教学重难点：　　　　一．介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点　　　　1．湖泊多湖水清湖石彩　　　　2．五彩池美的原由　　　　3．瀑布的高低错落蔚为壮观　　　　教学准备：　　　　投影图片两张写有文章内容的投影片一张挂图两张（瀑布、湖泊）小黑板两块　　　　教学过程：　　　　一．导入激情　　　　教师饱含感情地述说：“同学们在中国风景秀美的旅游圣地多如繁星九寨沟就如

2、同其中最闪亮的一颗作者用诗一般的语言和画一样的手法为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美相信大家读了这篇课文一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染”　　　　二．教学新授　　　　（一）细读第一段　　　　1．学生自由朗读思考：你读懂了什么　　　　a九寨沟的地理位置——读原句　　　　b九寨沟名字的由来——读原句　　　　c一进入景区象到了一个童话世界板书：童话世界　　　　过渡：到底是怎样的一个世界呢课文第二段为我们做了介绍　　　　（二）细读第二段　　　　1．学生快速朗读思考：课文从两方面来介绍的　　　　师相机板书：自然风光珍禽异兽　　　　2．师配乐朗诵该段让学生闭眼想象九寨沟的美景　　　　3．

3、四人小组合作学习第三段　　　　（1）出示自学方法：　　　　a找自己最喜欢的一处风景读一读；　　　　b谈一谈自己的体会说一说从些词语上能体现出来　　　　（2）学生小组合作学习　　　　（3）细致体会感受：　　　　*学生说到一处教师就引导大家来学习这一处以学生说为主教师适当点拨（以下教学设计显示的是点拨内容针对重难点话语在具体教学时可能有改动顺序不一定如此）　　　　“一座座雪峰插入云霄峰顶银光闪闪”　　　　a学生交流读懂了什么　　　　b教师相机出示投影图片配合学生的讲述　　　　c朗读练读指名读　　　　“大大小小的湖泊像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓”　　　　a学生交流体会　　　　b从些词语

4、可以看出来读一读讲一讲　　　　大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多　　　　c朗读指名读齐读　　　　“从河谷至山坡遍布着原始森林”　　　　a说体会找词语　　　　b朗读指名多生读　　　　“每当天气晴朗时……五花海五彩池呢”　　　　a这池水是五彩的　　　　白云、雪峰、森林都倒映在水里湖底有五颜六色的石头　　　　b教师出示图片讲述：天空是蓝色的云朵是白色的雪峰闪闪森林郁郁葱葱不仅如此春天百花盛开秋天果实金黄这么多的颜色都倒映在湖水中真是美得让人心醉呀大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美　　　　c朗读练读指名读齐读　　　　“由于河谷高低不平……蔚为壮观”

5、　　　　a指名读　　　　b出示挂图师述：因为地势高低不平瀑布顺地势层层跌落这就是课文中个词——高低错落　　　　c谈感受如果你站在旁边会看到、听到、感到什么　　　　你最想用句话来赞美这瀑布　　　　师述：真是水声轰响水浪翻滚水花飞溅气势磅礴　　　　朗读练读指名读齐读　　　　（4）齐读第三节配乐钢琴曲　　　　（5）积累内化　　　　a学生选自己最喜欢的句子读读记记　　　　b在音乐声中让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子　　　　c朗读或试背全小节音乐环绕于耳际　　　　过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧　　　　4．细读第四小节　　　　（1）生自由读思考：课文描写了四种珍稀动物它们的主要

6、特点　　　　——金丝猴羚羊（出示投影图片）大熊猫小熊猫（学生用资料分辨）　　　　（2）四人小组合作学习该小节　　　　A出示学习方法　　　　a每人选自己最喜欢的一种动物读一读并划出表示它主要特点的词语　　　　b说说怎样读就能读出喜欢的感觉　　　　B学生学习教师巡视点拨　　　　（3）交流学后成果　　　　喜欢金丝猴的有些同学交流　　　　金丝猴——体态粗壮攀吊眨巴窥视（意思：偷偷的看）　　　　朗读指名几生读　　　　羚羊——突然窜出来又消失了　　　　朗读指名几生读　　　　大熊猫——翰态可掬（意思：朴实可爱）　　　　朗读指名读要读的慢一些　　　　小熊猫——行动敏捷美滋滋照镜子　　　　朗读指

7、名读　　　　（4）齐读该小节　　　　（5）同桌互读最喜欢的一种动物的句子　　　　师述：从大家的朗读中老师听出来大家都很爱这些动物愿和它们成为朋友　　　　（三）细读第三段　　　　师述：如此美妙瑰丽的九寨沟令人热切向往难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……　　　　齐读第五小节　　　　三．总结全文　　　　师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！　　　　相机板书：人间仙境　　　　四．小导游活动　　　　同学们这么美的地方真得去看看可