《小小的船》的教学设计模板

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1、《小小的船》的教学设计模板　　　　【教材分析】　　　　《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第三单元第7课课文本课是一篇韵文课文以优美的语言形象的比喻描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船我正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星一年级学生年龄小好奇心和求知欲强兴趣是其主动学习的前提因而课堂上我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发使学生在积极、主动学习中获取知识从而达到各方面的教学目标　　　　【设计理论】　　　　《语文课程标准》在实施建设部分中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话　　　　阅读教学的重点是培养学生具有

2、感受、理解、欣赏和评价的能力一般来说小学低、中年级主要是感受、理解逐渐培养他们的欣赏的能力在本课教学中我遵循学生是语文学习的主人这一观点教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去创设多种对话情境激发对话的欲望和热情以读为主通过各种方式朗读让学生专住倾听文本充分感知、咀嚼、回味文本在与文本对话中构建意义提升精神与心灵　　　　【教学目标】　　　　１、认识９个生字会写４个字认识１个偏旁门　　　　２、正确、流利地朗读课文背诵课文　　　　３、感受晴朗夜空的美丽生发热爱大自然的情感　　　　【教学重点、难点】　　　　本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、

3、写字教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽生发热爱大自然的情感　　　　【教学课时】二课时　　　　【教学流程】　　　　一、谈话导入　　　　１、同学们喜欢看月亮平时你看到的月亮样子的呢请把它画下来好（学生兴趣很浓用彩色笔膏毫不拘束地画了起来画完后交给老师）　　　　２、教师把学生的作品一一展示出来让学生点评学生画的形式很多有圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮　　　　３、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮个更美板题：7　　　　小小的船　　　　二、创设教学情境激发兴趣　　　　１、指导看图（课件出示课文插图）　　

4、　　这幅画美小女孩在什么地方你知道她在月亮上你们还看到了什么　　　　２、学生纷纷说出图画里的内容　　　　教师相机在图的相应位置课伯出示：小小的船　　　　弯弯的月儿　　　　闪闪的星星　　　　蓝蓝的天　　　　３、课文里写的跟我们从这幅图上看到的是不是一样你们想知道上节课我们学习了课文的生字接下来我们一起来学习课文　　　　（通过播放课件出示画面渲染气氛激发学生对话热情勾起学生读课文的欲望；同时教师再加以指导看图在培养观察能力的同时将具体事物与词组一一对应具体情境更利于学生识字、理解课文）　　　　三、反复练习读熟课文　　　　１、自己练读画出不会读的字

5、　　　　２、教师带读学生留意自己不会读的字　　　　３、学生再读课文若有不会读的字问一问旁边的同学或老师　　　　４、指名读全文众生评议（引导学生使用礼貌用语评一评）　　　　５、教师范读学生评议后标出停顿　　　　（学生是语文学习的主人通过多种多样的朗读既训练了朗读基本技能也达到了教学目标２）　　　　四、学习课文　　　　１、图文结合整体感知　　　　⑴（课件出示全文及插图）生齐读课文课文里有几句话你发现了什么课文里写的内容插图都有　　　　⑵学生纷纷说出自己的发现发现课文里写的内容与插图一一对应　　　　（图文结合让学生大致了解课文内容为下一步理解课文做

6、了铺垫）　　　　２、分组配合读相互谈感受　　　　⑴你最喜欢一句你发现了什么你什么不清楚的地方小组之间互相交流　　　　⑵学生互相说出自己喜欢的句子交谈自己的发现、感受及疑惑教师巡视可根据学生的质疑及时点拨学生思考交流　　　　（这个教学方式把课堂交给学生让学生与文本之间对话学生与学生对话发现问题产生质疑培养学生自主学习能力）　　　　３、指导朗读理解课文内容　　　　⑴生自由读课文同桌之间或跟旁边学生交流你们发现课文里有几个小小的船（３个）３个小小的船都是指真的小船文中（指题目）小小的船到底指的　　　　⑵学生议论纷纷答案各样　　　　老师也跟你们一样想

7、知道正确答案让我们先来学习文中第一、二句话　　　　（这个环节依据课文内容向学生提出需要解决的问题通过设疑可以激发学生求知热情引发学生探究精神进而能使学生带着问题饶有兴趣与文本对话理解课文内容）　　　　⑶学习第一、二句（出示第一、二句）指名学生读问：　　　　什么样的月儿弯弯的月儿样子的谁能够把弯弯读出来（指导学生读出弯弯的月儿该如何读出弯弯）你们能够把弯弯的月儿画出来　　　　学生在练习本上画教师巡视画完后展示学生作品评一平个画得像把画得像的图片张贴在黑板旁　　　　小小的船儿样（两头尖）两头尖的船儿样子的你们能够把它画出来（学生举勃勃地在下面画教

8、师巡视画完后展示学生作品把画得像的图片张贴在弯弯的月儿图片旁）你们看一看这两张图片相像学到这里你们说弯弯的月儿角像什么呀（学生答像镰刀像香蕉像小船）　　　　到底更像