《小小的船》优秀的教学设计模板

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1、《小小的船》优秀的教学设计模板　　　　一、复习引入再现情境　　　　1.同学们上节课你初步学习了课文你知道课文写了什么?　　　　2.配上音乐让学生闭上眼睛一边想像一边学着飞的样子老师描述：让我们飞起来吧飞到美丽的蓝天上看许多星星一闪一闪的在向我们招手我们快飞吧飞吧飞上蓝天坐在小船上(贴出小女孩的图片)　　　　评：让学生课文再现情境使学生集中精神配上音乐闭上眼睛可以让学生进行大胆的想像激发学生的兴趣　　　　二、创设情境合作学习　　　　1.学习一、二行诗　　　　(1)师问：我们坐在儿了?(小船上)这小船不是真的船它就是月儿(贴出月亮的照片)师问：你们看这是一张月亮的图片你们说图片上的月亮像什么?大

2、胆的想想看　　　　(2)自由读个别读当小老师评　　　　(3)指导划出写月儿、船的词语　　　　(4)设疑：为什么用弯弯的、小小的而不用弯的、小的?　　　　投影句子比较弯的月儿小的船　　　　弯弯的月儿小小的船　　　　评：加强对词语的理解促进语言的积累培养了学生的语言表达能力　　　　(5)指导朗读　　　　小小的、弯弯的读出小和可爱　　　　(6)这月儿除了是弯弯的还是样的?指导学生自读自画画出月儿的形状两头尖屏幕出示月儿的形状并引导学生知道这里把弯弯的月儿比作了小小的船写的是月儿的形状而不是真的船的样子　　　　评：通过动手实践操作激发学生的学习兴趣同时也便于学生理解词语理解课文内容　　　　(7)齐读

3、读出月亮的可爱以满怀喜悦的心情去朗读　　　　2.学习三、四行诗　　　　(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走哟你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天　　　　评：这样说是为了激发学生学习的兴趣使学生兴趣浓热情高　　　　(2)课文写的星星是样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)　　　　(3)设疑：为什么用闪闪的和蓝蓝的?　　　　投影句子比较只看见星星和天　　　　只看见闪闪的星星和蓝蓝的天　　　　评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势这样教使学生便于理解促使学生主动探究敏于发现激活学生的思维　　　　(4)指导朗读　　　　读出星星、天空的美丽可爱　　　　3.语言训练感受夜空的美　　　　课件出

4、示：　　　　星星很像多美呀(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)　　　　月亮很像真好看啊(小船、眉毛、镰刀)　　　　蓝蓝的天空像(写比喻句)　　　　评：通过设计练习让学生在主动学习中提高自己的语文能力促进了学习思维的扩展　　　　4.语言激情：夜空真美啊闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天我看着、想着入迷了陶醉了在我的眼里那月儿弯弯的两头尖尖的突然间就像一只小小的船(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战　　　　5.自由读一边读一边加上动作　　　　6.学生表演读　　　　评：以读为主学生通过自主理解、体会、设计动作充分发挥他们的创造性突出学生在学习中的主体性提高了能力　　　　三、感情朗读展开想像　　　　

5、1.配乐唱《小小的船》加动作　　　　2.讨论只看见的只意思?只看见和还看见有什么不同?　　　　3.我们继续往前走吧你们又看到了什么?进行说话训练我看见了可引导从不同的角度展开说话例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔　　　　评：发挥学生的想像力让学生充分练习说话尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验　　　　4.指导背诵　　　　让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背　　　　四、指导学字积累词语　　　　1.复习生字词　　　　2.做采花的游戏　　　　(1)每朵花都有它的名字要叫出它的名字才真正属于你谁愿意来采?　　　　评：通过游戏激发学生学习的兴趣　　　　(2)在两朵花的后面分别贴上两和

6、见字然后请同学来做采花的游戏　　　　(3)采完花后在讲台前站好师：呀你采的花真漂亮那你告诉同学你采到的花?出示生字某你知道这朵花的名字?告诉大家：我采到的花叫某这朵花想让大家喊一喊它的名字它就会开了一起来喊再喊一声这位同学你是记住这朵花的名字的?告诉同学们好不好?(也可以叫别的同学说)　　　　评：学生在有趣的游戏中识字增强趣味性使学生在学中玩玩中学同时也突出了学生的主体地位成为学习的主人　　　　(4)帮花找朋友找到朋友后用它说一句话比一比个小组最好　　　　评：以小组形式进行培养学生合作探究精神　　　　(5)师示范写字讲明字在田字格的位置笔顺再指导书写你认为自己个字写得很好就请你对这个字笑一笑

7、或对同桌夸一夸　　　　评：突出人文性让学生享受到成功的愉悦培养学生认真写字的习惯　　　　(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里　　　　评：字离不开词识字教学必须同积累词语结合起来这样做可以让学生积累更多的词语　　　　(7)想想还有些不明白的问题?　　　　评：鼓励学生质疑问难开掘学生的创造潜能激活学生的思维和想像力　　　　五、总结全文陶冶情感　　　　1.这节课你学会了什么?同桌互相说说　　　　评：让学生联系自