花的勇气教学设计及反思

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1、花的勇气教学设计及反思　　　　【教材解读及设计理念】　　　　人教版四年级下册《花的勇气》是一篇有关生命主题的略读课文本文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受构思精巧别致以作者跌宕起伏的情感变化为线索富情于景情理交融耐人寻味语言生动、优美、流畅、值得细细咀嚼品味针对以上特点我力争在“全国小语会会长崔峦老师指出：语文教学要返朴归真简单实用提倡简简单单教语文本本分分为学生扎扎实实求发展”的理念指导下引导学生体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄领会作者对生命的感悟;以及通过对语言的感受领悟不断

2、吸收和积累语言进而增强语感全面提升学生的语文素养　　　　【教学目标】　　　　1、认识4个生字　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文　　　　3、理解含义深刻词句的意思领会作者语言的精妙和对生命的感悟　　　　【教学过程】　　　　一、揭题导入　　　　1、出示“勇气”让学生说说什么时候需要勇气　　　　2、补上“花的”：　　　　(今天让我们去感受一份特殊的勇气──花的勇气)　　　　3、齐读课题　　　　二、初读课文整体感知　　　　1、自由读课文：　　　　要求：　　　　⑴把字读准把句子读通顺　　　　⑵思考：　　　　作者

3、在维也纳经历了一件什么事?　　　　2、交流：　　　　作者在维也纳经历了一件什么事?(可以就时间、地点、人物和事件来说也可以借助作者情感变化的词来说一说)　　　　三、品味语言情感共鸣　　　　过渡：维也纳的春天犹如一位善变的魔术师作者的情感也随之跌宕起伏　　　　1、这些情感变化的词分别在些段落?并思考：作者为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”?　　　　2、交流──深入体会作者内心的感受以及作者用词的精妙、对生命的感悟：　　　　重点抓好最后两段特别是带点的字词　　　　“迎着吹在脸上的细密的、凉凉的

4、雨点我看到的竟是一片花的原野这正是前几天那片千万朵花儿(结合前文“白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔”理解并积累)藏身的草地此刻那些花儿(结合前文“白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔”理解并积累)一下子全冒了出来顿时改天换地整个世界铺满了全新的色彩(结合前文“白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔”理解并积累)虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起低头却能清晰地看到在冷雨中每一朵小花(拓展“白的小花、黄的小花、紫的小花”;“这么多的小

5、花、这么密的小花、这么辽阔的小花”理解并积累)都傲然挺立明亮夺目神气十足”　　　　“我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花居然有如此(怎样的?)的气魄我的心头怦然一震这一震使我明白了生命的意味?是──勇气”　　　　3、作者的“失望、遗憾”只作为铺垫做“略”处理而“精”在对花的勇气的震撼和对美好生命的感悟　　　　4、把自己喜欢的部分多读几遍体会体会作者内心的感受有问题的提出来在小组内交流并引申至课外　　　　四、积累语言拓展阅读　　　　1、抄写自己喜欢的段落、语段或词

6、语　　　　2、推荐阅读《维也纳春天的三个画面》和人教版四年级第五单元的课文《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》　　　　【板书设计】　　　　花的勇气　　　　惊奇怦然一震　　　　吃惊　　　　失望遗憾　　　　【课后反思】　　　　略读课文教学的追求──“精略相辅略中有精教略而学不略”　　　　著名特级教师王燕骅老师说：“略读课文的教学应当是‘教’略而学要‘丰’;应当是‘教’略而‘学’不略”比较好的做法是：略中有精整体把握求“略”重点感悟求“精”　　　　人教版四年级下册《花的勇气》是一篇有关生命主题的略读课文本文细致

7、而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受构思精巧别致以作者跌宕起伏的情感变化为线索富情于景情理交融耐人寻味语言生动、优美、流畅、值得细细咀嚼品味我力求在“全国小语会会长崔峦老师指出：语文教学要返朴归真简单实用提倡简简单单教语文本本分分为学生扎扎实实求发展”的理念指导下引导学生体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄领会作者对生命的感悟;以及通过对语言的感受领悟不断吸收和积累语言进而增强语感全面提升学生的语文素养　　　　现在仔细审视自己教学略读课文《花的勇气》的课堂觉得有很多地方需要修正　　　　1、

8、略需更略精要更精：　　　　在备课时我的预设是1～6段略教只作为“我”对花的生命的感悟的铺垫但在实际的教学过程中我始终放不开还是牢牢地牵着学生抓住作者的情感线一步一步地学习、朗读、交流、感悟而在处理第7、8两段时没有足够的时间精教、精学致使我在教学这篇课文时略还不够略精也不够精如果改为：　　　　⑴初读课文后说说作者在维也纳经历了一件什么事?(可以就时间、地点、人物和事件来说也可以借助作者情感变化的词来说一说只需了解