《花的勇气》教学设计及反思

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《花的勇气》教学设计及反思　　教学目标：　　1.认识4个生字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。　　4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。　　教学重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。　　教学难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。　　教学过程：　　一．导语　　1、（板书：花）一看到花，你脑子里马上会蹦

2、出哪些描绘花的词语？（颜色、形态）　　2、过渡：花带给人的感觉总是美好的。这节课，我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那——《花的勇气》。　　3、补完课题：花的勇气。（齐读）　　二．介绍作者。　　冯骥才1942年出生于天津，著名作家、文学家、艺术家、著名民间文艺家，其作品以写知识分子生活和天津近代历史故事见长，注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推

3、进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程代表作品其中《啊！》、《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《珍珠鸟》等均获全国文学奖思小说”，并对文坛产生了深远影响。　　三．初读课文，整体感知。　　1.以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。　　2.认识本课生字：吕滥厘刷　　3.师生轮读，互相评价。　　4.读阅读提示，理清问题。　　5.交流：作者在维也纳经历了一

4、件什么事？　　梳理归纳：刚见草地，（），感到失望。　　拨开草看，（），感到（）。　　离开之前，（），感到（）。　　雨中去看，（），感到（）。　　1.师：作者经历了这么复杂的心理变化之后，他有什么样的感受？在课文的哪里？　　出示：最后一段。　　生齐声朗读。（相机理解“怦然一震”）　　师：这就是作者最终的感悟与体会，从小小的花儿的开放体会到生命的意味，是——勇气。　　四．品味语言，感受“勇气”。　　1.课文中，哪些语句在赞美花的勇气？请划出相关语句。（读后并交流。）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发

5、展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　出示：我看到的竟是一片花的原野……整个世界铺满了全新的色彩。　　师：从哪些词语看出来？　　师：改天换地的世界是什么样的？在你的眼前出现什么情景？　　1.改天换地以前是怎样的？　　出示：大片大片的草地……没有花的绿地是寂寞的。　　师：为什么是寂寞的？　　师：还有哪些句子赞美花的勇气？　　出示：我用

6、手拨开草一看……这么多，这么密，这么辽阔！　　师：你想赞美花的什么？（颜色、数量多，形状各异，淘气可爱）　　出示：我惊奇地想……居然有如此的气魄。　　师：居然是什么意思？　　师：如此的气魄就是什么？　　3.出示：我为花的如此的气魄所（）。　　4.继续找相关语句。　　虽然远处大片大片的花与蒙蒙……神气十足。　　理解傲然挺立、明亮夺目、神气十足。　　5.出示：在我眼里，这花的勇气就是（）。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全

7、市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　6.师：这些小花让冯骥才先生想到了生命。生命是是什么？找出一句话来。　　出示：我的心头怦然一震……是-----勇气。　　五．拓展谈话，感悟生命。　　出示：勇气是（）。　　　　板书设计：　　花的勇气　　失望---吃惊---遗憾---惊奇---怦然一震　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促

8、进了全市农业农村经济的快速发展。