去图书馆教学设计及反思

《去图书馆教学设计及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、去图书馆教学设计及反思　　　　去图书馆教学设计及反思　　　　教学目标：　　　　1．能在具体的情境中认识方向和距离对确定位置的作用　　　　2．通过自主探究和合作交流解决实际问题掌握描述方向和距离确定位置的好方法　　　　3.能描述简单的路线图　　　　教学重点：让学生在具体情景中找准观测点根据方向和距离两个条件确定物体的位置　　　　教学难点：对任意角度具体方向的准确描述　　　　教学过程：　　　　一、谈话引入　　　　1、复习平面图上的八个方向　　　　出示课件以“蓝猫”为中心的卡通人物图说说各人物分别在蓝猫的什么方向上　　　　2、导入：同学们已经认识了几

2、个基本方向我们的笑笑可高兴了周末笑笑要独自一人到图书馆借阅图书可妈妈只给了她一张路线图你们愿意帮助她　　　　（板书课题）：去图书馆　　　　二、探索新知　　　　1．投影出示数学书61页主题图　　　　观察并探索引发思考以小组为单位展开深入的探究后以小组为单位有序汇报（笑笑从家去图书馆怎样说清楚她要走的路线）　　　　教师可作适当点拨先朝那个个方向走每段要走多远在里转弯　　　　2．要描述行走的路线必须要抓住几个要素　　　　板书：方向距离途经的地方　　　　追问：能用一句话把上面三要素连成一句话　　　　3、学生尝试描述笑笑从家到图书馆的行走路线　　　　4、

3、引导学生画一画笑笑从家到图书馆的路线图　　　　课件出示画示意图提示　　　　5、学生展示示意图借助示意图再次描述笑笑从家到图书馆的路线体会示意图的好处　　　　6、借助质疑深入研究　　　　笑笑借了图书要返回家又该走呢学生描述　　　　7、同桌借助所画示意图一人描述去的路线一人描述返回路线比较往返路线的区别　　　　老师引导学生对比得出　　　　结论：只是方向改变两地间的距离并未发生改变　　　　8、归纳概括　　　　怎样描述一个物体的具体位置在描述时要注意什么　　　　学生尝试用自己的语言总结归纳师小结　　　　三、及时练习巩固新知　　　　1．课本62页练一练第

4、1题　　　　学生独立试做后交流汇报部分同学可能辨别不了“东南”“东北”必要时可在出发点标上十字方向坐标　　　　2.课本62页练一练第2题　　　　要求学生仿照第一题填空的形式说一说小组内或同桌间互说注意说清方向距离途经的地方其中科技馆到光明路商场到天文馆幸福路到动物园要重点指导　　　　四、课堂小结　　　　同学们今天我们学习了什么内容你有什么收获　　　　教学反思：　　　　本课是在学生学会辨别平面图上的方向的基础上进一步认识路线图会根据路线图描绘路线本节课的内容是学生身边的情景学生的学习积极性较高知识理解很好课标指出要使学生采用适当的方式描述物体间的

5、位置关系能应用图形描述利用直观来思考本节课采用卡通人物图引出八个方向激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望　　　　本节课采用小组讨论画一画说一说等活动描述行走路线体现了以学生为主体的教学理念层层深入重点突出整个教学过程注重学生的自主性发挥学生的主体作用鼓励学生合作、思考、讨论拓展学生学习思路激发学生空间观念教学过程中通过课件演示引导学生介绍路线时有部分学生刚开始说的很不完整不能正确使用方位词（东南、东北、西南、西北）及距离来描述不过通过后面的练习巩固还有十字方向标的使用学生逐渐能准确完整的用语言叙述　　　　《图书馆》教学反思　　　　今天是我第一

6、次上公开课在备课的时候我就有些担心因为这是整个一年级里面难度较大的一部分内容的教授如果这节没学好很可能影响以后的知识学习所以我在备课的时候也查找了很多优秀的教案课课件但是这些努力并没有影响问题的产生于是我开始反思：　　　　首先就教材分析来说：本课教学内容是北师大版小学数学一年级下册第6870页“图书馆”这一课时通过创设情境教学两位数加一位数的进位加法数与计算时小学数学教学中重要的知识和技能本节课的知识是在学生掌握20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）基础上进行教学的它是多位数加法最基础的知识因此两位数加一位数（进位）加法是

7、本单元的教学重点也是难点所以我从学生的年龄特点及认知规律出发精心设计“图书馆”这一问题情境让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力同时也培养学生的观察能力激发学生的学习兴趣使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活　　　　为使学生“能积极参与数学学习活动对数学有好奇心与求知欲”本节课教学中我还创设了老师带同学们去图书馆参观的情境通过图书馆里儿童读物专柜上的四种书引导学生较自然地想到有关的数学问题并产生解决这些问题的愿望和兴趣从而使学生积极、主动地参与到学习活动中去　　　　与此同时本节课中为

8、了注意突出学生的主体地位努力营造民主和谐的学习氛围我首先让学生根据图书馆提供的图片找到有用的数学信息提出不同的数学问题并由他们自己去探索自己去解决使学