作文物与情教学设计

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1、作文物与情教学设计　　　　“借物喻人借景抒情”是最常用的一种写作方法今天小编为大家准备了作文物与情教学设计欢迎阅读　　　　学习目标　　　　1、领悟并运用借物抒情的写作手法　　　　课时安排两课时：第一课时感悟并理解借物抒情的写作手法;第二课时运用借物抒情的写作手法写一篇作文教学过程　　　　第一课时　　　　导入新课：　　　　有这样一个童话：有一个圆被去掉了一个三角楔于是它就去寻找自己丢掉的那个缺口一路上它欣赏到了美丽无比的花草树木跟正在晒太阳的毛毛虫做游戏有一天它找到了自己丢失的那个缺口它成了一个完成的圆了随

2、后飞快地向前滚动世界完全变了样再也没有以前那样美丽了于是它果断地丢掉了那个三角楔又变成了一个残缺的圆带着残缺和喜悦的一路前行、一路欣赏　　　　我们每一个人都是一个有缺憾的圆在生命的行程中我们都要怀着喜悦的心情一路走来一路欣赏感受生活感悟生命　　　　(一)感受借物抒情　　　　1.学生背诵《陋室铭》教师点拨让学生认识借物抒情　　　　2.学生背诵《爱莲说》教师点拨再次感受借物抒情　　　　这两篇文章作者都采用了“托物言志”(借物抒情)的写法文章虽然展现的“物”而我们读者却读到了“志”“情”这样的委婉抒情的写法可以

3、留给读者更多的思考、回味、欣赏的空间使文章具有更高的审美价值　　　　3.仿写：大自然时时刻刻给我们以启示：看到幼苗冲破岩层我们感到生命的顽强;看到江河奔腾不息我们感到时间的飞逝　　　　(二)理解借物抒情　　　　1.齐读冰心的赠言　　　　我们写作一方面是记录自己的生活经历、人生感悟激励自己走上越来越阳光的生活之路另一方面也给他人以启示及勉励所以由外在的物引发自己内心的情需要你是一个热爱生活、热爱生命的人也需要你有一个善于观察的眼睛和一颗善于感动的心灵　　　　2.回顾名家的“借物抒情”　　　　(1)小思的《蝉

4、》　　　　(2)席慕蓉的《贝壳》　　　　小结：初一阶段我们主要学习了叙事散文的写法我们要从一件事中懂得一个生活的道理或者从几件有内在联系的事情中获得某种启示现在我们学习的借物抒情散文那视线从自己身上转移到周遭的世界发现生活之美感受生命之美　　　　3.你认为运用借物抒情的写作手法来写文章应该写出几方面的内容?　　　　(三)写前引路　　　　任选一篇回答　　　　1.阅读《勒着青藤成长》　　　　①勒着青藤的瓜果有怎样的特征?　　　　②由“勒着青藤成长的瓜果”作者得到了怎样的启示?　　　　2.阅读《窗外的牵牛花》　

5、　　　①“窗外的牵牛花”有怎样的特点?　　　　②以“感谢你窗外的牵牛花”为开头续写一段话揭示作者的感悟　　　　3.教师下水作文《田野中有一棵树》　　　　①这棵树有怎样的特点?　　　　②你能揣测中我写这篇文章的目的或者心情?　　　　把练习当考试把考试当中考　　　　第二课时作文练习　　　　将日记《我最喜欢的一种动(植)物》精心修改运用借物抒情的手法写成一篇600字以上的作文题目自拟课堂小结：　　　　面对生活的浩荡大泽直接抒情就好比从桥上飞驰而过借物抒情就好比乘一叶扁舟听耳畔琴声悠扬看湖面云影飘摇一路前行一路欣

6、喜后者可以给我们更多的触动和感悟让我们的生活之路多一些绿荫和花香