关于北师大版小学语文第一册第三单元《数字》教学设计例说

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1、关于北师大版小学语文第一册第三单元《数字》教学设计例说　　　　一、单元教学目标　　　　1、感受童谣的音韵美喜爱小动物　　　　2、朗读两首童谣、一首古诗；学习用指读的方法以及在具体的语言环境中学习汉字；简单介绍节日讲故事　　　　3、识字19个；写字4个学习笔画横和竖四种基本笔顺；常用量词与数词的搭配；背诵《山村》　　　　二、教学要领提示　　　　1、童谣、古诗教学注重反复朗读熟读成诵不要做过多的枯燥的讲解诗的意思和意境主要通过教师的情境营造来感染通过学生的自读来领悟　　　　2、学生第一次开始写字涉及不少名称和规则务要注意分散难点不使学生产生畏难情绪要加强示范让学生仔

2、细观察笔画在田字格中的摆布以及自然领会“先上后下”“先横后竖”的笔顺　　　　3、看图讲故事也是第一次练习要让学生仔细地有序地观察图画看出图与图之间的联系勇敢地连贯地口述看到的内容最后形成一个完整的故事　　　　三、教学设计思路　　　　●《数字歌》教学设计一　　　　（一）看图引入　　　　孩子们瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀哟！那图画上都画了些动物呢你能数出每种动物的数量各是多少　　　　（二）出示课题　　　　这些数字多有趣呀小朋友们都笑哈哈下面我们就来听听由这些数字所组成的一首有趣的童谣《数字歌》（板书课题）请孩子们一边听录音一边看图数动物的数量（放录音师指图学生看

3、）　　　　（三）自读课文　　　　1、（出示大屏幕）师提示学生看字上的注音一边读文一边看图师带读两遍2、学生自己借助拼音反复读课文要求读准字音3、多种形式朗读课文（同桌互读指名读齐读）　　　　（四）指导学生背诵　　　　1、不看字只看图背2、自己练背3、同桌互背（或指背）4、齐背　　　　（五）学认11个汉字　　　　1、在插图旁用阿拉伯数字标上每种动物的数量（指名一生在投影仪上标出其他在书上标）再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字认读　　　　2、同桌互教互学“”～“十”十个汉字　　　　3、学习“只”、“个”、“数”、“小朋友”这几个汉字　　　　●《数字歌》教学设计二　

4、　　　活动一：　　　　根据图让学生观察发现谈话引出数字歌里的句子　　　　1、孩子们今天的小河边格外热闹你瞧来了好多小动物看看你喜欢什么给大家说说（激发学生怀着一种新奇去看图、观察产生一种想告诉别人的欲望）　　　　2、学生纷纷回答我喜欢这儿的什么动物　　　　生说时师贴出相关句子卡片如果生回答到具体数量如七条鱼三只羊等马上给予充分肯定、表扬：观察真仔细如有学生回答到这些动物样什么样等如七条鱼在水中自由的游动小鸟在空中快乐地飞等更应及时大力表扬赞扬他们能用恰当、准确的语言表达了生动形象　　　　3、学生说一句师贴一句孩子跟读一句把要求认识的字用红色特别注明以吸引学生注意

5、　　　　活动二：　　　　把列出的动物按一定顺序排一排把训练思维与表达相结合训练　　　　1、孩子们你能把图上这些动物按一定顺序排一排（此时孩子非常活跃有的讨论有的独立思考）　　　　2、学生上台取卡排列并说说按什么顺序　　　　生A：虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟　　　　按从水中到陆地再到天上的顺序也可以倒过来从天上到地下　　　　生B：小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼　　　　按从远到近也可按从近到远　　　　生C：牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫　　　　按数量从少到多来排列也可以按从多到少的顺序　　　　孩子们想象丰富、奇特积极开动脑筋老师大力

6、鼓励同时让学生明白一些排列顺序的方法学生还有许多种排列让孩子们尽情说　　　　3、师念一、二、三……学生数到十师接说十个数字真有趣小朋友们念得笑哈哈（师贴句子）　　　　4、看谁最能干能通顺、流畅地读《数字歌》　　　　请生读的时候其余孩子认真听纠正字音　　　　互评中学读熟读读时与图相结合强调量词的准确性　　　　5、练习背诵形式自由可一个人背可小组接龙形式不定背得流畅的同学奖励图上的动物充分调动小朋友背的兴趣　　　　活动三：　　　　巩固认识儿歌中要求认识的字　　　　1、孩子们儿歌中这些红色的字可难认了有谁会认请会认的小朋友当小老师互相认读　　　　2、开火车检查认读情况

7、　　　　3、从儿歌中取出这十一个要求认的字请生上台给它找家送它回家再读一读　　　　4、齐背《数字歌》　　　　●《数字歌》教学设计三（片断）　　　　激趣引入　　　　1、认读“110”这十个阿拉伯数字　　　　师激趣：这十个数字很有趣用这十个数字能编出很多小朋友们喜欢的数字歌在学前班里老师也教过你们一些吧位小朋友能背一首听听（例：一二三四五上山打老虎老虎不在家遇见小松鼠松鼠多少只一二三四五）　　　　2、师引入：今天我们一起来学习一群可爱的动物给我们带来的一首数字歌（板书“数字歌”）　　　　■自主创新：一课的三种设计是否让你眼花缭乱了你可以各吸取一点对自己有用的东西甚至

8、完全抛开它们设计出更好的