《 窦娥冤》教学设计

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1、《窦娥冤》教学设计　　　　教学目标　　　　1、了解作家作品了解元杂剧的特点及有关知识　　　　2、整体感知课文归纳窦娥的性格特点认识窦娥的刚烈性格和反抗精神；体会戏曲的语言特点理解想象、夸张的艺术手法等通过讨论、交流共同探讨文中的情节矛盾冲突等内容培养学生自主探究、合作、勇于创新的精神　　　　3、通过窦娥这一冤案认识元代社会的黑暗和统治者的残暴以及人民的反抗精神从而感知悲剧的艺术魅力　　　　教学重点　　　　在对“三桩誓愿”的理解基础上认识窦娥的刚烈性格和反抗精神掌握文章的主题　　　　教学难点　　　　鉴赏课文感悟悲剧的艺术力量　　　　课时安排　　　　2课时　　　　教学过程　　　　课前预习准备

2、：把学生分成四组每个小组分别负责如下任务：第一组整理关于元杂剧和关汉卿的相关资料；第二组整理《窦娥冤》的剧情简介；第三组要求根据本文编排课本剧可以酌情修改文中的词句；第四组搜集整理关于“悲剧”艺术的知识可以拓展到其他悲剧名篇　　　　第一课时　　　　一、导入新课　　　　话说在我国古代文学人物的殿堂里有这么一个女子她命运多舛还被冤枉在临刑之时发了三桩誓愿：血溅白练；六月飞雪；大旱三年她痛声呼告：“地也你不分好歹何为地！天也你错勘贤愚枉做天！”这个女子就是——窦娥（生齐答）今天我们就借助分组搜集、整体汇报、共同探究的形式学习关汉卿的《窦娥冤》　　　　二、了解元曲走近作者　　　　本文是元杂剧在语

3、言风格、行文格式上不同以往阅读的文章既有说白又有唱词还有舞台背景、演员动作等介绍比较复杂看来我们有必要了解元杂剧的相关知识我们有请第一组同学给大家讲解　　　　1、元杂剧简介　　　　请学生上台介绍相关知识对于学生的介绍教师可以酌情加以总结提炼或补充要强调以下几点：　　　　（1）元杂剧剧本结构上的四折一般指故事的开端、发展、高潮和结局四折之外可以加一两个楔子楔子一般放在第一折之前介绍剧情类似现代剧中的序幕；也有的放在两折之间相当于后来的过场戏　　　　（2）每本杂剧的末尾有两句、四句或八句对语用以概括全剧内容叫做“题目正名”如《窦娥冤》结尾的“题目”是“秉鉴持衡廉访法”“正名”是“感天动地窦娥

4、冤”　　　　（3）所谓曲牌是曲调的名称每个曲牌都属于一定的宫调剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫调如《窦娥冤》第三折第一支曲子标示的【正宫】【端正好】表示这一折自【端正好】以下各曲均属【正宫】　　　　（4）杂剧角色分为末、旦、净三大类其中正末为男主角正旦为女主角　　　　（5）白即宾白是剧中人的说白因“唱为主白为宾故曰宾白”有散白、韵白又分对白、独白、旁白、带白等　　　　（6）剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果叫做“科范”简称“科”如“再跪科”“鼓三通、锣三下科”　　　　2、认识作者　　　　（请学生介绍如果有必要教师要总结帮助整理出要点）关汉卿元代杂剧的代表作家与郑光祖、白朴、马致远

5、一同被称为“元曲四大家”他生活在社会的底层长期出入于勾栏妓院编撰杂剧脚本他自身饱受压迫欺凌和生活的煎熬对下层人民的疾苦有深切的了解和同情所作杂剧题材广泛多能反映现实的重大问题揭露社会的黑暗表现人民的苦难与反抗斗争塑造了众多的典型形象　　　　关汉卿一生创作杂剧六十多种今存十八种又工散曲今存小令五十多首套曲十余套杂剧以《窦娥冤》《救风尘》《单刀会》等最为著称他的剧作被译为英文、法文、德文、日文等在世界各地广泛传播　　　　三、了解剧情朗读课文　　　　1、课文是《窦娥冤》第三折的节选那么全剧情节是怎样的呢这到底是一个怎样的故事呢后来窦娥的冤情得到澄清了下面有请第二组同学用评书串烧的形式为大家做汇

6、报表演　　　　同学1：序幕揭起——话说窦娥3岁丧母7岁离开父亲成为蔡婆婆的童养媳　　　　同学2：十年后也就是窦娥17岁时与准丈夫成亲不到两年就成了寡妇与婆婆相依为命的窦娥过着艰辛的生活真是屋漏偏逢连夜雨啊去要债的婆婆不但没讨回债来还让开药铺的赛卢医骗到荒郊野外差点用绳子勒死　　　　同学3：恰巧被过路的张驴儿父子看到算是捡回这条老命不料这张驴儿父子也不是好东西啊知道其家中有一年轻寡妇就威逼蔡婆婆要她们婆媳嫁给他父子俩不然就要用绳子把她勒死蔡婆婆很害怕只好答应他们把张驴儿父子领回家去　　　　同学4：没想到一向孝顺的窦娥是坚决不从并讽刺了婆婆的糊涂行为张驴儿想毒死蔡婆婆好威逼窦娥成亲不料反而毒

7、死了自己的父亲于是他又反咬一口想用诬陷手段迫使窦娥顺从窦娥问心无愧宁愿见官也不肯屈服她以为父母官会为她做主　　　　同学5：谁想审理这桩案件的楚州太守桃杌是个昏官在桃杌的严刑拷打下窦娥因为坚决不屈招被打得血肉迸裂后来桃杌要打蔡婆婆窦娥为救老人家才背上“药死公公”的罪名可怜的窦娥冤枉的窦娥即将走上法场接受这不公的对待（这是课文所选部分）　　　　同学6：窦娥临刑前发下三桩誓愿若她委实冤枉要血溅白练、六月飞雪、大旱三年结果桩桩应验　　　　同