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时间:2019-11-20
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1、有关小院教学设计 秋天的一个傍晚火车毫不留情地把我扔在了终点站而后又呼啸着向南而去 一出车站我沉入了一片“住宿住宿!”的叫喊声中猛抬眼一位大嫂朝我冲来像老熟人私的满脸堆下笑来一边麻利地接过我的背包一边搀住我的胳膊嘴里不停地说:“住我家住我家又近又好五十元一个铺!” 年轻的我被她连搀带拖地上了三轮车然后左拐右弯进了一条小巷入了一个小院 院中到处的棚屋遍地的垃圾进得房中漆黑一片拉亮电灯被头枕头与墙上糊的报纸一样乌黑我深感气愤但是此时再也找不到大位大嫂的踪影 “哎在家千般好出外一时难凑合着过一宿算了!”
2、 第二日清早我早早起床匆匆准备离去谁知昨晚的那位大嫂又出现了 我递上五十元柃起了我的背包不料那位大嫂柳眉倒竖杏眼圆睁“什么市中心的旅馆五十元一宿亏你想得出来!” “昨晚不是说好五十元的” “哼!那是五十公元一百元一公元等于二元你都不懂弱智!” 我愕然! 自此车站边的旅馆再也不敢住了;过于热情的人再也不敢信了! 附:板书设计 小院 阳关 宾5.山美2院雅4人更善 集中描写“进了小院叫人想家”善良纯朴 至侧写方便温馨正写语言神态 印象3印象4 如3.花
3、香1嫂亲6情至醇 侧写正写温馨和谐 归忙碌辛苦神态动作这至亲至醇的温情 印象1印象2 记叙文中的记叙详记事情的原委 散文中的记叙截取生活中几个片断概括简洁[骨架] 散文中的描写白描淡淡几笔重在神似[血肉] 《小院》教学设计 [教学目的]1一叶知秋滴水见日从生活中的细微处感受时代的变化 2散文中的记叙与描写的作用 3散文中的记叙与描写的语言特点 [教学难点突破]散文中的记叙与描写 [教学过程设想]1教师写下水文亲自感受教学重难点学生通过评析教师的下水文领会散文中的
4、记叙与描写的特点这样教师的下水文实际上就起了一座桥梁的做用 2精讲第2节第7节中间突破重锤敲打 第1节用于比较散文语言与说明语言与上一单元衔接 第89节用于体会散文中描写的作用及语言特点 [教学步骤](一)导入 假日出门在外你住过旅店你遇到过“拉客”现象 (出示教师的下水文)带领学生评析教师的下水文: 时间:一个秋天的傍晚第二日清晨 地点:小院 人物:大嫂[神态语言动作][血肉] 两个生活片段迎客宰客[骨架] 散文中的记叙概括简洁不必完整全面 散文中的描写淡淡几
5、笔贵在神似 (二)疏通字词(本课字词较多宜布置课前预习) 星罗棋布登堂入室忍俊不禁历历在目油然而生错落有致 款款而来颠簸招徕醇厚笑靥呢喃馥郁蕴涵突兀掩映 浸润 (三)新学课文第27节学生读课文 那天傍晚小大嫂迎客神态亮亮的眼神甜甜的笑靥 动作站在人从边招手甜甜地笑1嫂亲 我的印象1值得信赖的眼神绽自内心的笑靥 我住宿小大嫂的父母笑憨厚的笑这儿就是你的家 我的印象2“进了小院叫人想家”一句广告词 注意一组词“就是了就是了悉听尊便更妙的是” 第二天早上我的所见所闻所
6、感 所感神清气爽空气格外纯净 所见摆满鲜花错落有致生机勃勃花盆令人忍俊不禁2院雅 侧写 3.花香 小大嫂脸上留下几缕明显的倦意淡淡地说甜甜一笑正写 理解与宽容4人更善 (四)研读课文第1节 将描写的语言改为说明的语言体会散文中描写的语言特点 说明对象小院事物特征真小说明顺序空间顺序 语言变化: “星罗棋布”“多” “其中的一颗小星星”“其中之一” “严丝合缝”“四面都是房” “挤”“位于” 描写的语言细致生动 (五)研读课文第89节
7、 集中描写景物特写黛螺顶菩萨顶 颜色一片青苍金黄一闪动感似乎向院子逼压过来 绿莹莹远山蓝汪汪天空 侧写渲染衬托5.山美 [抒情]我未曾游山心儿先自醉了醉在 这花映香熏的人家 这苍翠浸润的小院 可以再加上一句: 这至亲至醇的温情 6情至醇 人与人之间温馨和谐 (六)布置作业 1读背课文第1节第89节 2做课后练习一 3写作小练笔《投宿记》注意散文中的记叙与描写的运用 小院 秋天的一个傍晚火车毫不留情地把我扔在了终点站而后又呼啸着向南而去
8、 一出车站我沉入了一片“住宿住宿!”的叫喊声中猛抬眼一位大嫂朝我冲来像老熟人私的满脸堆下笑来一边麻利地接过我的背包一边搀住我的胳膊嘴里不停地说:“住我家住我家又近又好五十元一个铺!” 年轻的我被她连搀带拖地上了三轮车然后左拐右
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