[精品]试论新形势下高校职业指导的问题及对策

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1、试论新形势下高校职业指导的问题及对策试论新形势下高校职业指导的问题及对策【摘要】高校职业指导事关大学生的择业就业和成长成才，意义重大。高校中基本上都成立的学生职业指导的专门机构，在帮助学生合理规划自己的职业发展方向上起到了积极作用。但我国对职业指导的研究起步较晚，所以在高校具体实施过程中出现了很多问题，文章以此有针对性地提出提升目前职业指导效果和效率的方式方法。【关键词】高校；职业指导；效果目前我国大部分高校都设立了针对在校大学生的职业指导或就业服务机构，其功能主要是帮助大学生合理科学规划自己的职业生

2、涯。职业指导的载体一般是课堂或是学术讲座，通过一系列的课程规划和课外活动等提升大学生的自我认知能力以及职业规划能力。其时间跨度一般是大学四年，部分高校针对大一新生着力开展职业生涯规划课，针对大四毕业生重点进行就业指导。但在笔者的看来，目前高校对职业指导的认识不全面，把职业指导简单地归结为就业指导。在具体的职业指导时存在着一些问题，我们必须重视问题并试着提出合理的改进意见，以提高高校职业指导的效果和效率。一、高校职业指导的含义？职业指导是在一定社会经济发展的背景下的产物，最早产生于20世纪初的美国，在西

3、方，职业指导是一门多学科、多层次相互交叉的综合性学科。它要用到社会学、教育学、心理学、行为学、生理学、人类学、伦理学、管理学等多种学科的知识，来揭示职业现象，解释人的职业行为，形成了一系列的理论研究成果。目前比较普遍的对职业指导的理解有以下几种：一是选择论或称之为，“人职匹配论”，即职业指导就是耍帮助个人寻找与其心理特性相一致的职业，以达到人与职的科学匹配。二是就业服务论，比如高校的就业指导等，该观点认为职业指导就是为求职者提供就业帮助的服务活动，其根本任务是把优秀人才推荐或介绍到好的岗位工作。在高校

4、中这些服务活动主要集中在将近毕业的阶段，这也基本上把职业指导等同于择业指导、就业指导等。三是过程发展论，也称教育发展成就论。该观点认为职业指导是一个动态的教育过程，是通过课程即实践活动慢慢渗透进学生的整个教育过程中的，帮助学生可以充分认识了解口己，最终合理现则口己的职业，并坚定自己的职业发展方向，从而成就自己。二、高校职业指导工作存在的问题（一）高校职业指导重理论，轻实操职业指导课程的任课教师一般由专业职业指导教师、学校政工干部构成，授课基本上是理论知识教授，有些学校会邀请部分的企业人事讲解或采取讲座

5、，报告形式进行择业理论知识的灌输，但是基本上都忽略了一点，那就是职业指导的实战性要求。所以必然造成在指导过程中缺少职业指导的实际操作，因此，学生得到的大部分是对职业指导理论知识感性的一般性了解，没有在实际应用和操作中得到有效的检验。学生把这门课程等同于其他一般理论课程的认识从而无法感受到高校职业指导课程的重要性，因此就造成了对课程不够重视的普遍现象,这是学牛对职业指导课程上课欲望不高的重要原因。同时教师的职业指导形式不丰富，比较单一。就冃前来讲很多高校已经把就业指导课纳入了正常教学授课计划，采用的形式

6、主要是课堂讲授教学和课下理论的研讨。但有调查发现学牛感觉就业指导太过注重理论，纸上谈兵式的就业指导效果当然就不不理想。课堂上课形式也比较多地沿用传统的灌输填鸭式教育，教师一言堂的说教方式无法充分调动学生参与的积极性，案例分析也想和对不足，联系实际的个性化指导更加缺乏，任课教师对地方经济发展和人才需求变化趋势的了解也非常有限，这就导致了职业指导缺乏有效的针对性。（二）职业指导课程体系设置不合理上文提到大部分高校已经把职业指导课作为学生的必修课程入了高校FI常的教学方案中，但是课程实施的效果包括•课程体系

7、的设置并不是很合理，表现在下面儿个方面：一是高校间职业指导课程量不尽相同，有些多有些少，总体上讲关于职业指导的教学内容与形式也都比较单一。二是课程质量不高，忽视了创业方面的指导教育。有些院校的职业指导教育教学课程的内容仅仅只包含了职业生涯以及就业指导的相关简单介绍，学生接受的是肤浅的感性认识，并没有包含针对学生创业方面的指导内容，所以普遍忽视了对学生创造性以及动手能力的指导教学，这对学生的创造精神的培养不利。三是职业指导课程的上课时间安排不合理。某些院校因排课等原因将职业指导的课程安排在晚上，众所周知

8、晚上的上课效率比白天更低，而且上课时间也比较短，不仅占用了学生晚上口主学习的时间，也因为时间有限不能全面的向学生讲授关于职业指导的内容。四是职业指导课程反馈机制不足，学校往往很少对该课程的教学效果进行跟踪了解和反馈，不能及时的掌握学生对课程的认识学习状况。应付式地排课和授课是职业指导课程的表面工作，不能深入的对学工开展职业指导教育，也就违背了课程设置的初衷。（三）职业指导师资力量专业化水平偏低职业指导师资是高校中职业指导教育的核心力量，其专业化和职业化水