[精品]浅谈英语教学中的表扬和批评

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1、浅谈英语教学中的表扬和批评浅谈英语教学中的表扬和批评摘要：英语课程改革强调“以学生为中心”、“学比教更重耍”、“教师要转变角色”等。对此，本文分析了在英语教学中教师如何做到合理表扬和批评，揭示老师和学生之间的微妙关系。关键词：英语教学；表扬与批评；方法中图分类号:G456文献标识码:A文章编号:1992-7711(2014)09-010-1在英语教学观摩活动和教学研讨中，老师的“批评性”的语言少了，甚至在有些观摩课中听不到一句有关“批评性”的语言，究其原因，这种现象的出现主要是对相关教育政策的片面理解所致。一、对不敢批评学生主要原因的分析1.英语课程改革强调“

2、以学生为中心”、“学比教更重要”、“教师耍转变角色”、“要从教育者、传授者转变成为一个组织者和服务者”等等，这么一来，作为一个“组织者”和“服务者”的教师,怎么可以去批评“屮心”和“上帝”呢？其实，确立学生在英语课程中的学习主体地位就是要明确学生是学习英语和发展的主体。但由于学生是身心发展还不成熟的主体，因此，在英语教学中肯定会有缺点和错误，教师给予必要的批评和纠正是必需的，否则学生就不能进行止确的学习，其主体地位也就无从谈起了。2.教师安全责任书里有“不准体罚和变相体罚学生”，这一点连学生自己都一清二楚，于是，部分学生开始猖狂。举个例子：有两位学生英语家庭作

3、业未完成，老师找到他们问明原因,他们就是一声不吭，趁老师跟家长联系之际,他们迅速离开办公室，翻围墙出逃了，班主任及时跟家长取得联系，而家长到校开口说的第一句话就是：“你们学校必须替我找到孩子，一定是你们老师批评，他们才被迫离开学校的！”结果是，这两名学生事先已经商量好的，在家偷了2000元钱，在扬州痛快地玩了两天。一系列类似案例，让老师因自保而放弃对学生的批评。其实这样只会让学生变得更加一发不可收拾，乂何來学习？谈何主体？批评和体罚应是两回事。二、合理表扬和批评1.合理的表扬（1）表扬要有导向性。通过表扬，让学生明白口己好在什么地方，什么地方进步了，如果班上学

4、生写了一篇满分作文，你只用这篇文章“真棒”、“你真行”等简单的激励性评价语言，缺乏对学生的发展的导向性，评价就应该从学生为什么作文拿满分讲起;作文的要点都包括进去了；作文思路清晰;单词、词组、句子结构、吋态没有错误。如果这样表扬，学生知道自己受表扬的理由，同吋其他学生也有了学习的方向。（2）表扬要有针对性。我班上有位学生英语成绩从不及格到及格，甚至偶尔考到了优分，如果在班上表扬“你真聪明”，这样容易使那些天资不好的学生丧失了学习积极性，应该把该生前后的变化拿出來表扬,如:以前不爱背单词，现在单词听写都能过关,以前上课不做笔记，现在不仅做笔记了，晩上回家还巩固，

5、以前作业会抄袭,现在不仅能单独完成，而但不懂的还能及时来问老师和同学们直到搞懂为止。这一系列针对性的表扬对其他学生会有很大的促进作用。（3）表扬要有客观性。要客观真实，不能言过其实，激励学生的学习情绪；客观评价学习中的不足，让学生知道自己的问题，有利于教育进程的调控，对个别学生的不良学习行为和态度及吋给予纠正,客观真实地进行评价。1.合理的批评(1)要考虑批评对象的心理承受能力是各不相同的，这主要取决于个人的修养，观念及对错的认识等，要做到这一点就要求教师在批评教育的过程中，能够换位思考，不断用自省的目光审视自己，审视学生，进行心灵深处的反思。我是否应该以这种

6、态度对待学生？我的做法会不会伤害到学生的自尊，威胁到学生的心理安全？采用什么方法，才能使学生既能认识到错误乂能改正错误呢等等。(2)批评要符合事实，与表扬一样，批评也要符合事实。符合事实的批评才能让人心服口服，才能起到教育的作用，如果批评的任何事不符合事实，被批评的学生就会不服气，就会感到老师对他的不公正，同吋老师也会失去威信。(3)批评要注意场合。批评的地点放在教室、办公室还是另外安静的地方，是进行当场批评还是事后解决，是站着还是处着。是通知家长还是个别沟通，这就要根据学纶所犯错误的大小、性质、影响及其个性心理特征来选择，而不使用统一模式对待。(4)批评的语

7、言要恰当。一个伤人自尊心、令人消沉的批评，学纶即使最后就范了，心里并不服气。从长远看，对学牛•良好人格的形成与健康发展不利，批评学生的语言一定要中肯,摆事实，讲道理，要以理服人，既批评了学生又不失在学生中的威信。总之，表扬和批评学生的方式方法永远是教师们探讨的一门艺术。和风细雨能使禾苗茁壮成长；疾风暴雨能唤醒沉睡的枯枝。作为一名英语教师，在平时的教育教学工作中，应多给学生一些关怀和帮助，多给学生一些阳光雨露，多给学生一些温暖的空间，学生会记得你，想着你，感谢你。作为教师的你，此吋才能真正实现自己的人生价值。［参考文献］［1］教育部基础教育司组织编写•走进新课程

8、：与课程实施者对话.北京师范大学出版社