[精品]浅谈中职计算机教学

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1、浅谈中职计算机教学浅谈中职计算机教学【摘耍】计算机科学技术的迅速发展和普及，使得计算机基础教育已成为教学工作的重耍组成部分。计算机知识正成为当代学生知识结构的重耍组成部分，本文从如何上好中职计算机课、如何提高中职学生的计算机技能展开探讨和分析。提高中职学生计算机技能是教学的需要，也是他们将来适应社会发展的需要。【关键词】屮职学生计算机技能随着计算机的逐渐普及，计算机已经成为人们生活或工作中不可或缺的一种工具。正因为计算机的地位如此重要，我们计算机学科也越显重要，要学好计算机，教学方法也不容忽视。中等职业技术学

2、校的计算机教学更是应该运用多种方法来培养学生，以使他们将来走出校门，走上工作岗位后能充分发挥他们的所学去适应工作的需要，满足社会的耍求。初中毕业刚踏入中职学校的学生，计算机文化基础知识相对比较少，他们的专业知识几乎是从零开始。在开始学习计算机时都是怀着神秘、兴奋的心情来学习计算机，认为学计算机就是打游戏和设计游戏，觉得很好玩。但随着学习进度的不断深入，有的学习内容需记忆理解，并且枯燥无味，这就使得学生的学习兴趣大大下降。我们计算机教师要结合计算机教学和屮职学生的特点，采用一定的教学方法，从激发学生的学习兴趣和

3、热情入手，逐步引领学生进行计算机课程的学习，以期望在两到三年的时间，较全面提高他们的计算机技能。作为一名计算机教师，我以善于引导，提高学生的计算机技能为己任，在几年的计算机教学中，通过向同行、同事取经学习，我认为可以从以下几方面着手。一、提前备教材、备学生作为教师，我们都知道要备教材，备学生。但如何备好计算机，特别是中职学生的计算机课确实是一个难题。我们在备教材的时候，要把计算机教材里面的重点和难点知识列出来，做好记录，另外在课堂讲授的时候尽量做到深入浅出。中职学生有着异于普通中学生的特点，学生相对更重视实践

4、活动，我们在备学生的时候，一定要根据专业特点，学生男女比例，性格等特点作好详细的分析。二、多种教学法并用，提高教学效果（一）分段教学，让学生感受成功中职的计算机课程学习内容又杂又多，除了要学一些基本的计算机理论Z外，还要注重培养学生动手技能。但技能训练的课程比较多，涉及的范围也较广，对一些学习习惯比较差的学生，在课程的“新鲜感”过去后，一般难以保持较好的学习热情和兴趣。对此，我们可有意识将学习内容“化整为零”，实施分段教学，分段考试，使学生能够较容易的掌握每一小段的内容。通过循序渐进让他们感受到“我能行”，使

5、他们精神面貌大有改观，增强了信心，激发了进一步学习的兴趣。通过每一阶段的“成功”的学习，学生们逐步体验到学习的“快乐”，在潜移默化之中，逐步树立了对学习计算机的兴趣和自信，逐步养成良好的学习习惯。这样，学生的综合素质也能够得到逐步的提高。（二）用“竞争”來引导学生中职学生由于在初中阶段大多处于“劣势”，在学习方面比较懒散，缺少竞争的意识、好胜的劲头。对此，我们在教学活动屮，可以引入和引导学生进行良性竞争，激发他们在学习方面的“好胜心”O在具体形式和方法上，我们主要结合计算机操作的练习，针对不同的课程，可以先从

6、简单的练习竞赛开始，比如计算机基础课程,可以开展“中英文打字”、"word排版”等技能比赛，C++程序设计课程则可以进行“简单的程序编写”等比赛，以便使全体学生都能够参与和竞争，对表现好的同学及时给了表扬和鼓励。通过组织多轮比赛活动，使更多的学生有表现的机会。在同学们逐步树立了学习竞争意识后，再结合课程的学习，不断增加比赛的难度和要求，将学习上的“竞争”经常化和深入化，因为在竞争过程中，脑、手、眼都得到了充分的运用，并冃注意力要保持高度的集中，对学生是一个非常好的锻炼，有利于学生的全面发展。（四）因材施教，对

7、症下药与普通高中的学生相比，中职学生文化素质较差，学生的个体参差不齐的情况更严重，给教学过程带来较大的困难。在教学过程中，我们还要针对不同学生的个体情况，进行“因材施教”，使每个学生都能完成学习的基本任务。否则，如果个别学生跟不上班级教学的进度，达不到基本的要求，不仅自己受到影响，而且还会拖整个班级的后腿，影响学习氛围和各种激励、竞赛手段的运用效果。在整个教学和实施激励、竞赛手段的过程中,注重学生的个性化差别，因材施教，因势利导，提侣启发式，反对注入式教学，也是我们遵循的一个重要原则。在具体做法上，可以根据不

8、同阶段、不同的教学内容和不同的教学形式和要求，分别采取了同等水平的分组教学、以好带坏的一对一的课堂学习方式、个别重点指导等多种有针对性的教学活动。三、理论与实践和结合，而且要多实践实践是计算机教学中一个非常重要的环节，教师切不可忽视。为强化这一环节，可采取模拟现场，分组讨论，增强理论与实践结合的能力。假如现在要建设一个有关商品营销方面的网站，在教学当中可以采用虚拟顶岗操作的方式，教师是本项目开发经理