[精品]浅谈中美家庭教育的比较

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1、浅谈中美家庭教育的比较——培养孩子的求知欲、想象力与创造力众所周知，美国不仅是世界上经济最发达的国家，而且也是教育极为发达的国家。不可否认，当今美国社会是人才辈出的社会，每年三分之一甚至二分之一的诺贝尔奖金获得者祁来自美国。为什么美国如此人才兴旺？这与美国科学的素质教育体系有着密切的关系，而这种科学的素质教育体系的基础止是美国的家庭教育。因此，美国父母的教子理念是很值得我们屮国家长学习与借鉴的。美国家长普遍认为：“在孩子的成长过程中，要达到理想状态，总是不容易的，同样的道理，即使是生来具备天才能力的儿童，如果放任不管，充其量则只能成为具备一定认知能力的成人。如果教育得法，那

2、么就可以达到具备超凡能力的成人。教育最佳程度的理想就是使儿童的潜在能力达到十成。”这种先进的理念和科学的方法应当让中国家长有所觉悟。在世界上，没有哪一个国家的家长象中国的家长这样重视孩子的成长，而很不幸的是，很多中国家长却不懂得科学地教育孩子，在此我们仅探讨中美在家庭教育方面对孩子的求知欲、想象力和创造力的培养的不同比较，并从中得出一些启示。一、激活孩子的求矢口欲孩子天生具有强烈的好奇心和求知欲，教育的意义，就是要充分满足孩子的这种求知欲。教师和家长都应尊重和爱护儿童的求知欲和好奇心。可以说，一旦孩子拥有了强烈的好奇心与求知欲，那么他们实际上就是走上了成才之路。中国传统的教

3、育方式和家庭伦理深深地影响着一些中国家长。他们不自觉地把孩子基于求知欲而萌发的好奇提出的问题或探索，看做是“多事”、“不规矩”。当孩子提出问题，尤其是些“奇奇怪怪”令家长不容易回答或不好回答的问题时，家长往往以“等你长大了就知道了”搪塞，甚至有些鄙视“小孩了怎么那么多事”；尤其是孩了想弄明白一些事理，进行探求弄坏了东西，或行为出格时，家长往往轻则“弄坏东西不好，以后不要乱动东西”教训一通，重则甚至打骂一通，不仅满足不了孩了的好奇心，甚至扼杀了孩了基于好奇心的求知欲。而在美国的家庭教育上，美国的父母大多重视激发孩子的好奇心和求知欲，努力培养孩子善于发现问题和捉出问题的能力，在

4、孩子的学习、生活和其他活动的过程中，根据孩子的实际情况，有意识地对孩子“设疑”，从而引起孩子对问题的注意和思考。大多数美国父母总是创造良好的家庭环境，学会与孩子进行语言交流与沟通，从孩子的一系列行动中发现孩子的求知欲。另外，美国父母十分懂的用激励与赏识的方法激发孩子的求知欲。这是因为，激励是培养孩子求知欲的营养剂。激励对孩子的心理上有着“暗示的效果”，这种暗示对孩子往往能发挥奇效。美国父母大多懂得用这种暗示的方法，往往能使孩子产生一种积极向上的精神状态，并激发其强烈的求知欲。在培养孩子的求知欲方面，美国的家教方法有：（1）、积极为孩了营造求知欲的家庭氛围；（2）、启发唤起孩

5、了的求知欲，大多数孩子不会在各方面都表现出创造性和特殊才能，而孩子的求知潜能又是无处不在的，作为孩子的父母，不仅要悉心观察、认真对待，使儿童的创造潜能有更好地发展，而且积极有效地办法是有意识地培养他们的创造个性；（3）、在激发孩子对知识的好奇心的同时教会孩子重视学会观察事物；（4）、从不同兴趣爱好出发，培养孩子的求知欲，美国父母善于观察分析孩子的兴趣，善于从兴趣迷恋中观察推测出孩子的潜能及其价值，从而实现对孩子未来成才取向的基本判断，为更好地培养孩子成才提供有利的条件；（5）、在适当的时机通过丰富多彩的家庭游戏激发孩子的求知欲；（6）、利用互联网新的求知空间激发新的求知欲，

6、在互联网上，孩子可以根据自己的兴趣和需要自由地选择信息，从而培养孩子学习信息处理的方法、培养交流与社会适应的能力、培养电脑素养和科技熟练度；（7）、家长带孩子多参加各种社交活动和集体活动，这有利于培养孩子的求知欲。通过比较，作为中国家长一定耍冲破束缚孩子求知欲的羁绊，尊重和爱护孩子的探索本能和好奇心,满足孩子的求知欲，注意为孩子展现一个激发好奇心和求知欲的良好活动环境，并主动地帮助孩子解决一个个的为什么和怎么办，使孩子在成功和愉悦之屮，增强学习兴趣，积蓄学习动力。二、开发孩子的想象力与创造力爱因斯坦说过：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。想象力是知

7、识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素/实践证明，富有想象力的孩了一般创造性也较强，历史上大凡有成就的科学家、发明家、艺术家在孩子的时候都极富想象与创造性，所以开发孩子的想象力与创造力是十分必要的。在屮国，有相当一部分家长往往忽视了对孩子想象力和创造力的培养，对于孩子提出的千奇百怪的问题，往往粗暴地说：“这个你不懂！”“那是你问的吗？”“去、去、去！这么小的孩子，乱问什么呀！”等否定的方式来阻止孩子想象力的发挥，不断扼杀孩子想象的欲望，阻碍孩子创造力的发展。很难想象一个唯唯诺诺、头脑呆板，不敢想、不敢