[精品]浅谈如何做好学困生的转化工作

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1、浅谈如何做好学困生的转化工作浅谈如何做好学困生的转化工作很多以来，学困生的转化是我们教师最纠结的一件事，每次考试下来，老师们都怨声载道：如果不是某某某，我班肯定是年级第一；如果不是某某某，起来不怎么舒服，赤，人无完人。”素质和基础不同，我们班平均成绩就是95等等的话语。这些话人听但是可见教师们用心良苦。俗话说的好：“金无足由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着学困生，他们是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且大多常常屡教不改。如果借此而放弃对他们的教育，岂不是有悖于“人类灵魂的工程师

2、”的称号吗？再说学困生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高，只有从实际上消除大量的学困生存在的事实，才谈得上面向全体学生，才能提高全民族的索质，为此，我想谈谈如何赏识学困生，转化学困生，抛砖引玉和大家共勉：一、不能歧视学困生，更不能以语言打击他们，耍与差生创造愉快、平等的师生关系，以消除其心理障碍和自我防御机制作为教师，我们应该在和学生的接触屮，时刻注意消除因为成绩差而给他们心理造成的阴影，我们应该把差生当作朋友，与其他同学一视同仁。在课间、课外活动中，找机会最大程度的表扬他们，

3、是他们加入其他学生的行列，特别是有优等生的行列，主动解决他们生活上、学习上的问题，与他们建立愉快、平等，民主、和谐的人际关系，这样无形之中就消除了差生的自卑感,增强了学习的自信心。比如2014年选“六一”“最美红领山”的时候，我校耍求每班10名，我并没有单单从中期考试成绩好的学生中产生，而是从积极打扫卫生、上课积极回答问题、个人卫生好、比较听话，不和同学闹矛盾、拾金不昧、积极参与学校组织的各种活动等方面选优秀，并且我在班队会上“大肆宣扬”，以后选优秀人员的标准不光按学习成绩选，这时，我偷偷的观察几位被选上的学困生，他们脸上浮现出欣慰的笑容，还偷偷的冲我笑呢，我心里

4、也顿吋觉得暖暖的，这时我知道我们关系融洽了。我还利用课间时间和学困生交流,是他们喜欢上我，认为我是他们的朋友，和我成为无话不谈的朋友,再逐渐在他们的学习上狠下工夫，学困生的转化就迎刃而解了。二、诱导学困生的好奇心与求知欲，提高他们的学习兴趣差生一般表现为：上课不专心，精力分散，爱动贪玩，更甚者破坛子破摔。作为我们教育者就应该根据这一情况，发现和诱导他们的好奇心和求知欲，并把这些转化为他们的学习兴趣，学困生消极的学习态度就能加以克服，我在教学中通过多种途径做到这一点，例如，在上《雷锋叔叔，你在哪里》这一课，我故意叫一些学困生上來表演雷锋背大娘、抱小孩等角色，是他们在

5、实际行动中学懂了课文内容，体会到了学习的快乐，提高了好奇心，完了我还引导其他同学用各种言语表扬他们（同学们看了某某某的表扬，想对他说什么），既训练了其他同学的语言表达能力，又是学困生的求知欲大大提高；另外我在学习二类字时，在黑板上画了一个迷宫，特意叫一些学困生上来分组闯，其他学生当裁判，完成任务的有奖励，你看那…张张争强好胜的表情，逗得我偷偷的笑呢；可以提出引人入胜的问题，例如，在上《三个儿子》这一课吋，我先引导儿位学困生回答，你最喜欢那个儿子，这很简单，同学们都知道，完了，我乂引导他们说出，你在家里应该做怎样的儿了，他们都争先恐后的凹答，我看得出來他们喜欢凹答这

6、些问题，这样抓住他们的好奇心和求知欲，并加以诱导，不知不觉这些品质便转化成了他们的学习兴趣，在学习中表现出来的便是积极的学习态度和明确的学习目的。三、表扬差生的成功之处，放大他们的优点，使差生融入到教育教学活动中作为人都知道，人性中最本质的需求是渴望关注，更何况学困生，作为我们教育者，首先要学会赏识差生，即多表扬，少批评，要让差生感到被赏识、被期待，让差生充分发挥长处，最终创造奇迹。例如上学期我班有一位同学，作业一塌糊涂，上课东张西望，很少认真听过一节课，万般无奈，我就每一节课都叫他上黑板听写生字，“开火车”时他是头车头，并找到恰当的时间表扬了他，这样以来，慢慢的

7、我发现这一学期他字写的特别好了,成绩也上升了许多，班会上，我还特意请他上讲台介绍经验呢。另外，对于差生，我们还应强化优点，对他们的成功之处（哪怕是细微的）也给予及时的表扬。譬如，平时成绩不及格的后进生得到了高分时，就在班内公开表扬，这样，后进生就会慢慢地感受到老师并没有冷落他们，明口？我也能行！信心树立了，成绩自然也就进步了，慢慢的他们便口觉地融入了我们的教育教学活动中四、以“一帮一”营造良好的学习气氛，给学困生一个很大的教育作用大多数学困生缺乏自觉性和主动性，老师可以发挥群体作用，使优等生和学困生以“一帮一”的形式学习，优等生可以监督学困生学习，同时帮助学困牛解

8、决困难，传