[精品]浅谈有效性的初中历史课堂

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1、浅谈有效性的初中历史课堂浅谈有效性的初中历史课堂教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现既定的教学目标。最近两年，兴起一股有效教学的热潮，各个学科都在探索和思考何为有效教学？作为一名历史教师，我经过思考和学习，结合自己的教学经验，对历史科的教学有效性的认识有一些感悟，试拟以下几个方血浅谈。一、有效备课。备课是历史教学的准备工作，是顺利开展课堂教学的前提。备课是否有效，关键是看历史教师的备课对学生的有效学习是否起到应有的促进作用。我们应该依据“有效教学”理论对历史教师的备课进行改革。有效教学理论作为新课改的理论基础之

2、一，其核心问题就是教学的效益问题。教师在备课时，应该深入地思考和探讨以下几个方面的问题，不断提高自己备课的有效性：1、备课过程中是否有分析教学内容在教材中的地位和作用，以及教学内容的重点、难点、关键点及成因「备课时首先要明确教材的指向，领会教材要求教学要达到什么目标，紧紧咬立目标，抓住重点，排除其它因素干扰，做到重点突破，才能有效了地提高备课的有效性。2、备课过程中是否紧紧围绕三维目标来展开；3、备课过程屮是否关注到不同阶层学生，课堂教学而对的是全体学生。学生做为个体，学生的能力也不尽相同，有的学生能力较强，有的能力一般，有的稍弱一些，还有的较差一些。备课时，要明确备课的对象，因为有

3、的学生只要老师喑示，就可以理解；有的学生需耍老师讲解，才能理解；还有的学生需要老师多次讲解才勉强理解。面对这样不同能力的学生群体，备课只有明确了备课的对象，才能很好兼顾全体学生，做到既不拔高，也不降低对学生的要求。4、教学手段和教学资源是否有效整合，是否适合本节课的课型，教学方法是否适合本班学生的认知水平，各教学步骤之间是否过渡自然。教学内容的重现途径是多样的，考虑多种方法手段与方法，才能讣课堂富有乐趣，吸引学生，激发学生的学习兴趣。特别是现代教育技术，能形象地展示相关的教学内容。备课吋，考虑多种方法与手段，不仅使备课具有更强的针对性，而且使教学内容呈现方式多样化，课前的准备工作才能

4、更好地为课堂服务。5、备课过程屮如何依据现代教育理论和新课程理念，设计教学过程，如何结合教学内容，发展学生能力；6、备课过程中是否对课堂中的生成性问题预测到位及如何处理课堂中出现的意外事件。虽然课堂教学不可能全部预测，但是备课吋多考虑可能了生的事情，上课吋，才能有对策。备课吋，手头最好多备一些相关资料，如果能对相关的教学内容做更深入的研究,上课吋遇到“意外事故”也能泰然处Z。7、备课过程中对学生作业的设计是否合理，设想能有多少学生可以独立完成，有无分层作业的必要。围绕知识目标精心设计课堂训练题，做到重点问题堂堂清。我们常说分层次教学，使每个学牛都体会到成功感。根据不同层次的学生留好作

5、业和练习，教师在备课时先把作业做一做，这样可以有目的的留好作业，好的拔高，中间提高，差的吃饱。备作业是老师检查反馈，是课堂教学直接反应，分层有梯度把作业备好。二、激发学生兴趣心理学认为：兴趣是一种激烈而持久的动机。学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。因此，在教学中教师可以创设问题情景，尽量选择与教材有关而乂是同学们普遍关心的社会热点问题，努力缩小学生与历史的吋代距离，使Z由被动的“死记”变为主动的“理解”，从而达到激发学生学习的兴趣，使学生对知识产生一种强烈的注意倾向的目的，也就是通常所说的激活求知欲。如讲美国“门户开放”政策时，弓I如当前对外开放、外商投资的热门话题进行探讨，

6、从而引起学生共鸣，认识到只有开放中国才有光明前途。教学过程中适吋补充史料，增强趣味性。如讲“海峡两岸的交流”时，我及吋补充余光中的《乡愁》，学&兴趣盎然。同时，我充分发挥宜观教V的功能，合理使用图表、实物。我将《南京条约》《辛丑条约》割地、赔款、开放口岸等相关内容列成简表，让学生通过填表的过程來认识这些不平等条约使中国逐步走向半殖民地半封建社会的深渊。创设情景。由于历史具有“过去性”特点，决定了其内容比较刻板，没有一定的情景激发，学生是不易产生学习的兴趣的。因此，我们教师要注重创设学习情景，激发学生学习兴趣。比如：丰富的历史图片、文字资料、咅像资料等都为我们重新创设历史情景提供了丰富

7、的材料，只要教师善于运用，就可以重现一定的历史情景,让学生感受历史、体验历史，这也是引导学生学习的一种重要手段。教师要有良好的精神面貌，或言语幽默，或激情四溢，感染和激发学生学习兴趣。教师要充分利用好多媒体教学手段，从而来激发学生学习历史的兴趣。伴随科学技术的发展，多媒体在历史教学中得到广泛的运用。它能通过图片、动画效果、影音资料等再现已经发生过的事件，这能够极大地激发和调动学生学习历史的兴趣。初中学生仍然处于感性思维状态，多媒体对于初中历史教学尤为重要，