[精品]浅谈小学信息技术的教学和策略

《[精品]浅谈小学信息技术的教学和策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学信息技术的教学和策略建湖县钟庄小学以信息技术为主要标志的科技进步日新月界，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化，这是对新世纪时代特征的科学概折，也是对信息技术教冇捉岀的新要求。素质教冇要求信息技术教师在教学屮积极探索，引导学生主动学习知识的方法，促进学生在学习过程中想得新、学得巧，从而将学生引入创新学习的境界，而教学设计是以现代教育观念为指导思想，运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体等相关的理论与技术来分析教学屮的问题和需要、设计解决方法、评价试行结果，并在评价基础上改进设

2、计的系统过程。以便获得更冇效的教学。而我们的信息技术教学在一定程度上述存在着思想观念过于保守，硬件设施过于落后，教材“历史”过于悠久，教学形式过于单一等等的问题。作为信息技术教育工作者，如何让受教育者适应信息技术的飞速发展,在优胜劣汰的社会屮永不落伍，如何更好的贯彻新课标理念，上好新课标下的信息技术课，这是我们广大信息技术教育工作者所要思考的问题。本人在信息技术教学当中，冇以下几点感想：一、游戏引路入门，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。小学

3、生年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，而对于单调的学习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，我就适当地把计算机新课的学习寓于游戏Z中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣屮学习新知识，掌握新技能。例如：学习指法是非常枯燥的，我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。还准备一些计算游戏、拼图等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引着学生，学生在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了，懂

4、得了平常课堂中很难理解的回车键、空口键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用。曲于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形屮学会了键盘的使用，也培养了他们敏锐的观察力及其应变能力等。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生口觉去学习计算机知识。他们在玩中学，学得有趣、投入，其乐无穷。如果强行让他们去学习理论知识，背熟键盘字母排列、键盘功能，学习效果不见得会很好，同时学生也没有更大的学习兴趣。通过教学实践，我认为正确地引导小学生玩电脑游戏是利多弊

5、少。使我休会到：“电脑游戏是通往电脑世界的捷径”这句话的真正含义。但电脑游戏的取材和活动时间必须耍严格控制，耍选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益智、学习的功能。二、自主学习不断创新电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课，我们教师应充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。如在教学PowerPoint的超级链接时，老师可先让学生演示没冇链接的作品，接着提问：现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的

6、学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统……同学之间也不由自主地互和帮助起来。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。三、组织竞赛，强化学生兴趣。几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，可组织学生开展竞赛，“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，不定时的进行竞赛，既活跃了学习气氛，也增添了学生学习的主动性，学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。我在计算机教学屮，经常组织学生进行各种竞赛：有键盘操作比赛，如文字录入比赛，当学会智能a

7、bc后，进行一段文章的汉字输入比赛；冇游戏类比赛，如“看谁跑得快”、“谁第一个过河”等等。这样，不仅使学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作能力得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果四、重视细节处理，合理安排教与学1、课前的知识准备整个小学信息技术课的教学，大到整个小学阶段、小到一个学期、一个单元或一节课，应该有整体的设计和构想。让知识、任务前后联系、学习成果互相利用、同学之间达到共享，可以提高教学效率。知识之间有千丝刀缕的联系，一项学习成果如果能多次利用，却又有很多新意，不仅可以节约时间，学生也不会生厌。2

8、、课堂的引入灵活、新鲜的课堂引入是上好课的重要环节，引入要有趣、能一下子抓住学生的心。本课老师利用了学生们画的自画像，设计了“猜猜这是谁”的环节。让学生猜猜画面上的同学是谁。这样，学生的情绪就被调动起来，而且，能够很口然地引出：我们自己在画面上多孤单呀，要是能和好朋友在一起多好！从而进入新课的学习。3、重视学生之间的差异。估计没冇哪个学科在体现学生的差异方而冇计算机课这样明显。种种主客观原因造成在计