[精品]浅谈李镇西当班主任的爱心和智慧

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1、浅谈李镇西当班主任的爱心和智慧宋菊华我有幸聆听了李镇西老师的报告，倍受启发，感触颇多。原来，班主任工作还有那么多的奥妙，真是“听他一席话，胜读十年书”。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作冇着密切的关系。记得有一位老师说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以來，我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。李镇西老师又出了一本书

2、《做最好的班主任》，这是一本充满了智慧和爱心的书。在书中，他讲到了班主任的专业素养的培育，讲到了班级科学民主管理的方法，讲到了班主任怎样才能赢得学生的心灵，讲到了怎样培养优等生、转化后进生，讲到了怎样与学校领导相处，怎样处理与科任老师的关系，怎样与家长沟通、配合，等等。这中间虽非字字珠巩，却是篇篇璀璨，是李镇西老师教师生涯心血、经验的萃集。李镇西老师的班主任生涯充满了爱心和智慧，成功教师都曾有过这样的休会，当教师，尤其是当班主任要有充分的爱心。这本书，字里行间充盈着爱心，荡漾着爱意，李镇西有一个女儿，但在他的工作中间，他把每一个学生都当成了自己的儿女，认

3、真扶持，全面关注，坦诚相待，真心相交。这样的老师，学生能不爱戴吗？但是光冇爱心，并不能成为一个称职的班主任，述要冇智慧，冇充满文化底蕴、人生才华的智慧。你要有深厚的才学、广傅的人生经验、沟通的技巧和超一流水平。光有爱心和智慧还不够，还要有能够抵御社会风浪和歪理邪说的勇气与辨别能力。李镇西老师仿佛一位站在历史潮头观大海的巨人，俯视地球。多年的拼搏、努力，使他具冇了这些智慧、爱心、才华、能力。他从容自如地行走在教育的山阴道上，从容自如地播撒着智慧的种子，从容自信地欣赏着花草树木的卓然成匕我们的教育需要这样的班主任！我们是一所寄宿制学校，作为班主任很多工作就更

4、要做足、做细。首先要解决的是学生想家的问题。因此，在开学Z初，我设计了四个活动环节：1、自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好,特愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让毎一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。2、竞争班干部。每个同学都可以來竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。3、给每个学生一封公开信，在信屮，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。4、学习班级纪律，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚,有心才会珍

5、惜，有福就该同享，冇难就要同当。把犬家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。其次，以真诚的心迅速和学生打成一片。没冇交流，就没冇教育，就没冇感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我,理解我。就象班歌里唱的那样「处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。”我就常常到宿舍里陪他们聊天，和学生谈心、交流……像妈妈、姐姐那样关心他们，给他们将自立自强的故事，让他们对我产生一种亲切的依赖感。利用课间和学生一起游戏，谈笑；一日三餐和学生吃在一起，利用吃饭的时间和学生--起沟通思想，了解情况。今年开学初，我班一•名新生因为水土

6、原因一连几天大便不能正常排泄，腹胀如鼓。孩子上课、睡觉都受到了影响，抱着我一直哭：“老师，我肚了特别不舒坦……”看着孩了受罪的样了，我心急如焚，和她一起流下了难过的泪水。晚上，我在宿舍陪着她，帮她揉肚子，喂她吃药，一次次陪她上丿则所，一次次失望而归……孩子哭得累了，疲惫得入睡了。看着她能够有片刻的睡眠，我的心欣慰了一些，而手上一直不停歇地给她揉着。直到晚上十点多，我再次陪她上厕所，她才排下一些，看到孩子不再是胀得睡不了觉，我长长地出了一口气。家长特地打来电话：“老师，真得谢谢你，孩了交给你我们放心了。”我班一名学生生病，需要吃药，可是孩子却不能将药片整片

7、咽下，我就用勺子把•药片碾碎，和着水一点一点地喂孩子喝下，帮他盖好被子才离开宿舍。天冷了，我会嘱咐学生添加衣服；学生衣服破了，我会找来针线细心的给他们缝补好；学生精神状态不好，我会及时了解个中原因，做出相应措施。渐渐地,学生和我的距离越来越近了，有了事情，总会和我倾诉，有时还会像在家一样搂着我，和我撒娇。第三、明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国

8、；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。我给同学们介绍了一篇一位台湾教