[精品]浅谈如何培养初中生英语学习策略

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1、浅谈如何培养初中生英语学习策略浅谈如何培养初中生英语学习策略摘要：学习策略，是指学生在学习中的诸如计划、领会、监控等自我管理活动与复述、想象和列提纲等学习技能，教师研究学习策略可以有效的促进提高教学工作水平。教师在透析了学生的学习策略后，可以根据学生的学习策略调整自己使用的教学策略和教学方法,从而促进教学质量的提高。更加重要的一点是，教师教学过程屮应该有意识有计划的引导和培养学生学习策略，让每个学生都在学习过程中找到与自身能力与习惯相适应的学习策略。教师要有目的的加强在学习过程屮对学生学习策略的指导，

2、让每个学生都能够在学习英语这一学科的过程中慢慢学会应该怎么学的问题。关键词：培养；初中生英语学习;策略一般耍让学生运用学习策略都是一种明确的有意识的心理接受过程。学习过程中，学生要首先将学习任务和自身的特点进行分析，接着，在这些已有条件基础上，制定相应的学习计划。当学生在刚刚接触到一项学习任务时，他们通常会主观的、带着目的地思考应对这一学习任务的学习过程的计划。这一过程中的策略要反复的使用改进最终形成的反复实践的策略才能符合自动化的水平。所以在学习策略的培养过程中教师应从几个方面来计划实施：首先，外部

3、条件是教师可以自主设计创造与运用的最主要方血，让学生自己来共同参与设计制订分段性学习目标与如何实现目标的方法，让所有学生结合本阶段的核心学习内容，讣学生在听、说、读、写一系列的学习方向制定适合自己水平的目标，这些目标标准耍与学生实际自身情况相符合，并且耍逐渐提高标准耍求。例：某同学在根据自身情况制订了学习耳标：基本正常语段能够听懂，能够识别主线，获悉主要传达的信息；具备对照图片文字素材可以用简单的句子语言描述基本情境的能力；具备，认识段落单词进行顺畅课文朗读并能从文章中提炼相关信息，理解主要内容的能力

4、；能自主写出简单的句子段落、单一的指令、和构成规则等系列能力。听与读这两方面是学生理解的技能体现，说与写这两方面是学生表达能力的体现,这四个方面的能力在学生进行语言学习和语言交际过程是相辅相成的，他们相互促进,相互协调。要实现上面这个学生制定的口我冃标，这名学生必须要通过大量的针对性和综合性语言实践活动，从而形成语言运用的综合能力，最终为实际的语言交际活动奠定好基础。其次，教师在培养过程中结合语境在语境中引导学生学习，运用推测,资讯，翻阅等方式进行学习，当学生自学新课文的过程中，可以根据对上下文信息和

5、自身具备的知识经验，首先先大胆的推测新的生词、重点语句、语法等内容知识。继而再带着问题查阅已有的文章资料,对自己的推测内容的准确性进行验证，从而得到了更多的内容信息。在自学过程中当学生对已有的资料信息的阐述有疑问或查不到有相关内容遇到困难无法解决的吋候，教师给予提供他们所必须的帮助。教师在这一过程中首先要对学生这种探索精神给予肯定，Z后再对学&提供的问题作出一一解答，直至学牛们完全没有疑问为止。例如,初中第二学年课木中有一个生词spend,在学习过程中给出学生课木例句，得到推测：这一词表示某人花费多少

6、时间或金钱做某事，主语是人,它结构为spendsometimeormoneyonsth・/(in)doingsth・学生推测出语义，接着就是查阅课文解释或查阅其它课外辅导书的过程，查阅结束后学牛得出结论验证推测的准确与否，并在查阅过程中发现了这个单词的更多用法。这一阶段学生或许会对spend与cost,take这儿个单词有些混淆，如果不能查询得到解释，可以找到老师询问，直到辨别清楚为止。在这一过程中学生自主的用自身具备的语言能力与知识综合观察，思考分析，总结归纳新课文，这一过程实质上就是发现问题，进而

7、分析问题和自主解决问题的过程，这种新的学习方式的对学生自学能力进行培养的最好方法。再次，设计自主探究式的活动学习计划是教师编写学习提纲的重要方面。在对学牛自我实践能力和思路创新的培养中,学生在英语学习过程中，“口主探究方式学习”最根本的本质是学生在自身兴趣的基础上，根据教师的指导学习，学生在自身的努力和实践经验中，主观的去自主获取知识或资讯，运用自身知识和已有资讯解决实际问题，完成既定任务,甚至在一定情况下学生能够自己决定专题。例如，在H常的语法教学中，我们制定由学生自己观察、提出问题、自主讨论、总结

8、归纳，应用等系列手段來处理，得到了良好的效果。再如，课文学习过程，首先让课本中的课文成为信息的主要载体，继而指导学生独立获取相应信息完成既定任务。又如在新的词汇学习屮，由老师来设计各种问题,让学生在回答问题的过程中在上下文的内容中去了解生词的意义，进行大胆的推测，带着问题最终予以确认，还可以指导学生根据词义语境自己设计问题中可以运用的现实情景，进行沟通。总Z,在主探究式的活动学习计划中教师一切能够让学生自己來独立进行的环节都留给学生，给出学生自由空间,让