[精品]浅谈如何培养小学生的阅读兴趣

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1、浅谈如何培养小学生的阅读兴克浅谈如何培养小学生的阅读兴趣“读书破万卷，下笔如有神「大量阅读能扩大学生的知识面,开拓学生的视野，增强学生思维的敏捷性，丰富学生的知识储备，使学生从中汲取精华，把在阅读中学到的写作技巧和方法用到实际中,学会在阅读的基础上开拓自己的创新思维，倾吐于自己的作文之中,使自己的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。一、推荐读物诱发兴趣爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”。可见学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需求。小学生不爱读书，关键是他们没有阅读的兴趣和热情，这是语文教师的共

2、识，因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣。耍让他们愉悦地进行课外阅读，老师必须要把好书推荐课上好。主要是推荐小学生必读书目，供学生选择，在推荐过程中对阅读内容和阅读方法进行适当地梳理和指导，引发想象，为学生走进阅读材料做好铺垫。基本教学模式：导入引出作品一一介绍本书结构一一出示片段，激发兴趣，渗透方法一一提出阅读要求。“介绍本书结构”不用面面俱到，应根据作品和学生特点合理设置。“出示片段，激发兴趣”可以采用悬疑激趣,表演激趣，猜读激趣，体会激趣等方法。例《草房子》推荐指导课,教师利用悬疑激趣，让学生产生疑问，迫

3、切的想知道书屮内容。其次指导学生选择书籍。一是选择思想健康、知识性强，有益于学习的读物，引导他们学会选择有意义的经典读物，逐步提高阅读品位。只有读好书，才能陶冶情操，提高索质。二是选择针对性强的书籍,做到课内外结合，以一带十，相互促进，使课外阅读成为课堂教学的法，利用好自读课本，把同一类的几篇文章放在一起，组合成一单元,进行分析比较，领略同类文章的共同特点，品味同类文章的不同写作风格，迅速掌握不同类文章的阅读方法，进一步提高学生的阅读能力,扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量。可按主题组合为“热爱祖国”、“思念家乡

4、”、“怀念亲人”等单元也可按体裁组合为“童自然延仲。阅读指导激发兴趣模仿教材的单元编排方话世界”、“寓言故事”、“神话传说”等单元，还可按内容组合为“壮丽河山”、“人物写真”、“口然奥秘”等单元。这一类型的课以语文单元教学为基础，借助自读课本，让学生运用课堂所学的阅读方法阅读，开阔学生的视野。基本模式：导入新课一一浏览题目一一方法回顾、总结一一片段练习一一师生总结。“片段练习”环节形式不确定，可以选取与主题有关的儿段重点片段，也可以选取其中的一篇进行。三、亲子共读储备能量为了更有效地开展读书活动，学校向每一位家长

5、发出“陪孩了一起读书，让心灵沐浴阳光”亲子共读书活动倡议书。倡议书要求家长要给孩子树立表率作用，通过与孩了亲了共读，营造良好的家庭读书氛围，建议家长每天规定30分钟为读书吋间，与孩子一起读书，一起交流读书心得体会，一起写读书笔记。并要求每个学生上交一篇读书笔记或心得体会文章，届时学校还组织力量进行评奖。同时学校利用家长会的机会把《爱的教育》《格林童话》《爷爷一定有办法》《我要做个好孩了》《长袜了皮皮》《童年》《水浒传》等优秀书籍推荐给家长。通过开展亲子共读，营造了良好的家庭读书氛围，培养了学生良好的读书习惯，为学

6、生写好作文储备能量。四、读写结合体验成功阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力，因此，“阅读是写作的基石”O语文教师的责任，不仅仅是抓好课内的阅读，还要注重抓好学牛的课外阅读，拓宽阅读面,扩大阅读量。让学生多读生活，多写生活。课外读写训练的有机结合，可以扩大学生的知识面，让学生捕捉到更多信息，也可以培养学生的创新意识和创新能力，能使学牛更加热爱4:活。结合学校安排的阅读课，阅读Z后要求学生写读后笔记。学生写读书笔记是练笔过程、思维过程，也是学生生活素材积累、词语积

7、累的一个重要手段。学生把当时学到的知识和口己的感受记录写来，长期坚持能养成好的习作习惯，作文能力自然就会不断提高。每年五刀开展“学校读书节”活动。读书节期间，学生人人撰写读书心得，班级组织“故事大王”比赛，中高年级的学生开展“我爱我的祖国”、“热爱家乡”创意写作大赛。开展“读书Z星”、“书香班级”、“书香家庭”评选活动，凡获奖的先进个人和优秀集体，都颁发荣誉证书，而但给-了学生图书奖励。为烘托读书氛围，开展了以“好书伴我成长”为主题的黑板报评比活动。在班主任老师与家长的指导下学生搜集资料、版面设计、书写，精心制作

8、图文并茂的黑板报，展示了学生自我的成长足迹，调动了学纶课外阅读的积极性。古人把阅读比作根，把作文比作叶，根深才能叶茂。这一形象比喻说明读书是学生摄取作文知识的重要來源Z-O但阅读最重要的是提高学生领会文章内涵，作者意图以及表现方法的能力。指导学生留心周围的人和事，看看社会，看看家庭，就让学纶有取之不尽的材料，再加上从课外阅读中吸取了范文中文句或技法的精华，学生就很容易把自