[精品]浅谈歌曲童谣在英语教学中的作用

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1、浅谈歌曲童谣在英语教学中的作用石俊芬2008-10-0712:55:14本站原创对于我们的有些学龄儿童来说，真正能学好英语这一门外语是有着相当大的困难的。虽说适龄儿童学起语言来是具有一定的优越性，但是对于-•些刚刚接触语言的他们来说，问题述是比较突出的。我认为能捉高孩子们学习的兴趣是学好这门外语的关键z-o而耍捉高他们的学习兴趣，除了给以一定的奖励和鼓励Z外，述得增加有利的教学资源。这就是，如果老师们能利用富冇特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学，以此带给孩子们一个活泼、愉快的语言学习环境，便可以使我们的教学收到更佳的效果。而英语歌曲在小学英语教学中的作用主要体现如下四点：一、英语歌曲能提高儿童学

2、习英语的兴趣。兴趣是一种情绪。人如果对某一事物产生一定的兴趣，这就能推动他积极地寻找能满足他兴趣的事物。那么如果孩了们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。而一方面鉴于大部分孩子们也喜欢活泼的、轻快的歌曲；另一方面，由于小学生的天性是好动的，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。那么，老师们便要把学生的无意注意变为有意注意，而在课堂屮适时插入歌曲的教学法，既可使紧张的学习得到舒缓，也可重新把学生的注意力凝聚起来，同吋也排除了因为在单一的形式中学习英语单词或句子会使学生觉得枯燥、乏味，而失去学习的兴趣。例如歌曲《coloursong))中，孩子们可通过

3、歌曲來学习生活中五彩缤纷的颜色及雨后彩虹的读法；又如《themorewegettogether》口J以让学生在歌曲中学会相处的乐趣，同时也贯穿了F1后比较级的知识。在课文的教学中插入歌曲的教学，可以使学生学得轻松、愉快，又能学到知识，孩子们当然会对学习英语感兴趣了。二、英语歌曲能增强儿童的记忆力。唱歌不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强记忆力。为什么要这么说呢？因为根据心理学研究表明：从两、三岁至十一、二岁是儿童语言获得的关键期。因此，越来越多的学校开始把英语课本摆在了儿童面前，记忆力在人的一生中所占比重最大的便是少儿期，此时的记忆力可以说是无穷无尽的。儿童乂恰恰处在这个记忆的黄金期，抓住

4、他们的优势来学习第二语言，可谓事半功倍。而增强他们学习英语的记忆力的妙法Z—就是通过歌曲的渗透。我所带的三年级二班有位同学叫吕汉其，语数成绩基本上都在o到10分之间，可当我们在教学«FatherandMother>>这首歌时,他表现得比谁都好。当其他同学还在练习时，他己在同桌的鼓励下来我跟前完整地唱了下来，歌声一停,立刻赢来了全班同学的掌声。从那以后，他总能主动地和我打招呼:"Hello!MissShi.”而这种良好的习惯一直保持到现在。像这样典型的例子还很多呢。三、英语歌曲能促进儿童学习英语的效果。在一项调杳结果中，有97%的学生表示喜欢或非常喜欢英语课，从调杳中可见，学唱英语歌对学生的帮

5、助很大，其屮认为通过学唱英语歌“学到了新单词、新句子”和“觉得英语课更有意思了”这两项占了85.2%,由此可以得出结论：通过学唱英语歌曲可以使学生学到更多的英语知识，从而大大提高了学习英语的效率。还有部分同学认为通过学唱英语歌“可以去表演”或“学会了唱歌”，rti此我们也可以说：英语歌曲的学习训练了学生唱歌、表演的能力，培养了他们对音乐、表演的兴趣，促进了学生的身心健康成长，使学生全面发展。比如在唱Ufyouarehappy一歌吋，辅以拍手、跺脚、眨眼的动作，口丿以让学生理解clapyourhands,stampyourfeet,winkyoureyes的含义。其效果较一般的学习方法要好。在

6、学习歌曲中，无形中也渗透了语法知识，如Ihavetwohands这首歌，可以帮助学生掌握"hands”。如Let'sgonow,Lookatmydoll,Let'ssinganddance,Ifyou'rehappy等等一些祈使句的学习，也是通过这些风格大多节奏明快、轻松活泼、动作感强的歌曲进行，这也最适合小学生，也最受他们的欢迎。四、英语歌曲能培养儿童接受良好的文化熏陶。有试验结果表明，有音乐伴随的教学和没有音乐的教学相比，后者比前者记忆有效率高2.17〜2.50倍，由此可见音乐对于语言学习具有重要作用。而期间的不断学习则给儿童们带来了了解异域文化的甘泉。我们可以适时教唱一些国内外流行较广

7、、彩响较大的歌曲。因为这些歌曲在电视、收音机中经常播放，孩子们乂都是传媒的忠实拥护者。孩子们对其旋律和唱法较为熟悉，颇感兴趣，注意力也较集屮，所学的单词、句子就易上口和记忆。如：HappyNewyear;Do,Re,Mi（美国影片《音乐之声》插曲）;JingleBells等。而经典的童谣来源于深远而广阔的文化背景，孩子们在学唱歌曲的过程中了解"OldMacDonald”,游览"DisneyWorld”，并感受