歌曲在英语教学中的作用

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1、歌曲在英语教学中的使用北京四中外语组方芳许多研究表明，学生的学习兴趣是学习一切科目的先决条件。英语，作为学生的第二语言，在现代社会越来越受到重视。然而，如何激发学生的积极性，每位学生都沉浸在学习英语的快乐之中却并非易事。在课堂教学中，作者尝试用英文歌曲作为切入点，取得了满意的效果。下面将从英文歌曲在英语学习中的作用、如何合理利用这一资源两方面做详尽的介绍。一、最大限度地挖掘英文歌曲的教学资源英文歌曲其实就是伴随着优美的音乐的语言学习材料。有了这份材料，教师可以对学生进行听、说、读、写各项技能的训练。一首难度、速度适中的歌曲

2、可以作为很好的听力材料，针对歌曲反映出的内容又可以作为话题来训练口语。对于那些歌词较长，内容较丰富的歌曲，可以规定时间让学生做限时阅读，配以相应的题目检测学生的理解情况。由于歌词的题材丰富，单纯从描写来看就有对人、物、地点甚至心情的刻画，因此在写作训练中，鼓励学生找出喜爱的单词或句子，激发他们的写作灵感，也是很有效的训练手段。此外，歌曲的课前播放对于学生迅速带领学生进入英语的课堂学习起到很好的促进作用。语言是文化的载体，歌曲是反映西方文化的一个窗口。中学生在教师的引导下，已经能够挖掘歌曲的文化内涵，而这无疑对他们的深层次提

3、高大有裨益。二、如何运用英文歌曲进行英语教学1．课前播放英文歌曲，让学生尽快入境。学生的每日生活是被汉语所包围的，英语课知识他们一天课程中很小的一部分。而由于我们现在还是采取“学生不动、教师动”的做法，即学生固定在一个教室里，不同科目的教师来交替上课，从外部为学生创造英语的学习氛围几乎变成了不可能的事情。因此，课前播放英文歌曲是一个简便有效的做法。教师只需准备一个录音机或CD播放机，如能够在语音室上课就可以利用现成的设备。一首歌的长度一般在4-5分钟，这样既能保证学生课间10分钟的前两分钟自由活动，又可以作到课前两分钟的静

4、心。作者在教学的过程中，日复一日地使用此方法，受到学生的好评。有的学生在语音室上课时特意非常早地到，目的就是为了欣赏英文歌曲。有的学生为教师推荐好曲目，供大家分享。在今年高三的最后一次英语课前，作者为学生播放了四兄弟组合乐队演唱的 “Trytoremember ”，很多同学流下了热泪。2．听歌曲，练听力4由于考试的压力，很多学生在课堂上接受的训练是机械地做模拟试题，包括听对话，独白，然后从所给选项中挑出正确答案。久而久之，他们往往感到很乏味。尽管在日常生活中可以选择的听力材料很多，但把它们搬到课堂中似乎不太可能。比如收音机

5、，电视中的英文节目或教学节目，由于受播出的时间限制，只能让学生作为课外的听力补充。而电影又往往因为播放时间太长，对白多数不易听懂，无法在课堂中使用。惟独歌曲，不仅选择余地大，而且短小精悍，非常适合课上使用。教师可以根据学生的实际英语水平，把歌词中的某些单词抠掉，让学生进行填空练习。歌曲可根据学生的需要放一到两遍。另外，英语能力较强的学生还可以把歌曲分成小节来听，然后分别讨论各小节的大意。这样既训练了听力，同时又练习了口语。英文歌曲还可以在听力练习中作为背景音来使用。虽然目前的听力都是在安静地情况下录制的，如果在做听力的过程

6、中有施工现象或车辆通过，还会引起学生的不满。中考和高考也没有背景音的设置。但我们应该知道，语言的使用实际上是在真实的交际环境中进行的。比如你在餐厅吃饭，很可能会听到播放的背景音乐、聊天生甚至舞弄刀叉的声音。如果你在街上问路，车辆的来来往往更是不可避免的。因此，如果想对学生进行高层次的听力训练，也可以利用音乐在课堂上增加此项训练。教师可以同时准备两台录音机，一边放普通的听力材料，一边播放一些英文歌曲或其他的背景音。但要注意的是，背景音的音量应小于听力材料。3．听歌曲，攻阅读用歌词作为阅读材料，根据歌曲的内容让学生总结大意或针

7、对具体信息设计一到两个选择题，不仅能够提高学生的阅读兴趣，由于歌词的篇幅通常较短，更能够训练学生的速读能力。实际上，在短时间内抓住一篇文章的主要内容是阅读技能中重要的一项。教师可以先把歌词打印出来，在上课的前几分钟让学生进行速读训练，然后再放一遍歌曲。看似枯燥的阅读训练也可以变得栩栩如生了。4．听歌曲，学语法很多教师有一个错误的观念，那就是英文歌曲语法错误很多，因此甚至禁止学生使用歌曲中的句子。诚然，由于曲风的不同，创造者不同，英文歌曲决不是每首都精确无比，这也不是歌曲作为一种娱乐消遣方式的需要。而且有些歌曲为了押韵，会故

8、意加上或删掉若干词，甚至有的读音也改变了。但是，我们不能因为有这样那样的情况发生就全盘否定了歌曲的价值。在这里需要指出的是，教师此时的工作就是帮助学生选取那些对语法学习有帮助的歌曲。在平时，还应该对于学生受歌词的影响而犯的语法错误及时纠正。比如我曾经从《爱情故事》这首歌中挖掘了若干个语法现象，如定语从句