[精品]班级管理案例

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1、班级管理案例案例1:在平静中解决纠纷一个班级由几-I•名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一口的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。有一天，自习课我刚走到木班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走儿步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下來，两个止在

2、扭打的学生薛磊和李刚也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说：“请同学们抓紧吋间学习，你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学习屮去了。在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由吋,双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。他俩是前后坐位，因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执,以至矛盾激化，多亏发现及时，否则后果不堪设想。面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，而是说

3、：“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想整个事件屮哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。”听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我乘机悄悄的离开办公室，至教室巡视口习情况，并故意多呆了一会儿。当我再次來到办公室时，薛磊主动上前对我说「老师，是我不对，不该背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。”李刚见对方态度诚恳，也赶忙说：“老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。”我一看火候已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理？”这次，先动手打人的李刚态度诚恳地走到薛磊跟前，主动握住对方的手说：

4、“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”碰掉东西的薛磊也忙说：“我也请你原谅。”就这样，i场不大不小的纠纷在平静屮排除了。在整个处理过程屮，我几乎没说什么，但是效果出奇的好,也没有给学生留下后遗症。能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一，宽容是放下心理的怨恨，宽容是对学生的一种尊重，宽容是再给学生一次机会，宽容是让教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。教师学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静，安详和坦然，这样教师才是教育真正的主人。案例评析：一个良好的班集体，要有止确的舆论和良好的班风，以熏陶每个学生的心灵,规范每个学生的行为。它们是一种巨大的教育力量，

5、对班级每个成员都起着约朿、感染、激励的作用，在颂扬着班级的正气，约束着班级的不良习惯和风气。案例二、让学生体味成功的甜蜜我们班里有这样一个学生，常'因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业來。老师无论是：“哄”是“吓”,他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。那天放学之前，我乂找到了他，与往常不同的是，当该生表态：今天一定完成作业后，我没有到此为止，而是进-步问他：你准备怎样确保作业一定完成呢，他说：“今天-•定抓紧吋间做。”这方法虽毫无创意，但对他而言很实用，没想到他真能照此方法去做，我趁热打铁，对着全班

6、同学说：“同学们，现在老师告诉大家一•个好消息：今天这位同学能按吋完成作业了，因为他有一个非常宗贵的经验。你们想听听他的介绍吗？”大家都说想听，于是我让该生当众做了介绍。虽然这经验非常简单，可对他來说却有着非同的意义，也许是因为他第一次在全班同学面前介绍经验，言语中掩饰不住内心的激动。听完他的介绍，教室里响起了热烈的掌声。听到这掌声，他脸上洋溢着笑容……我知道他体验到了完成作业的甜蜜。放学了，我又找到了他，对他说「'以后的作业能按时完成吗？”他说「'行”,我感觉到他的语气很坚定，我和信他一定不会令我失望。以后，他果然把作业做得非常认真、整齐。我也再没有因为不做作业而找过他。

7、这事过去了，但对我的启示是很深的。它告诉我，对于那些尝够了失败的苦涩滋味的后进生来说，如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜，那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而激励他们不断走向成功。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一木需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的屁，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评屮，他就学会了谴责；生活在鼓励屮，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了口爱。所以在今后的工作中，我会给学生多一些鼓励，不断总结，是自己不在班级管理工作吋间不断成长。案例评