(操练论文)王琴

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1、用歌谣与节奏操练小学英语词汇教学随笔务川县第三小学王琴在深化教育改革过程中，我们已认识到小学基础教育应以素质教育为目标，通俗地说，就是要帮助小学生学会生活、学会学习和学会做人，为学生走向生活、走向社会以及继续学习打下扎实的基础。英语作为一门基础学科，众所周知、想耍说一口流利的英语离不开大量的词汇积累。所以，词汇量是学好英语的基础。不然听、说、读、写、译都无法顺利进行。在这几年的教学实践中，我摸索出了一条如何使单词教学活泼、生动、富有趣味的路子一歌谣与节奏进行词汇操练。现今，英语单词教学法可谓是形式各样。其中“歌谣学习法”深受广大小学生的厚爱，通过大量的实践证明

2、这种学法确实效果显著而且大大提高了学生的积极性和学习英语的热情。对于小孩子从小就伴随歌声成长，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学屮，根据小学生身心发展规律和特点，我利用扌n打节奏，把新授词汇在郎朗上口的说唱并用手或脚拍打节奏。如：1、NumberChant:（用手拍）One,two,three,four,comeinpleaseandclosethedoor。（用遞卩踏）Five,six,seven,eight,gotoschoolanddon'tbelate.Nine,ten,nine,ten,learnEnglishagainandagain.2、Up,up

3、,standup.Down,down,sit,down!Here,here,comehere.Back,back,goback!3>Ffffflower!Ffffflower!Aredflower,ayellowflower!S_s_s_ssnake!S_s_s_ssnake!Alongsnake,ashoresnake!我利用巧编歌谣，把新授词汇放在熟悉的歌谣屮，让学生在有节奏的吟唱过程中，在轻松的气氛中进一步熟悉掌握新单词。还可以让学生根据老师的示范，通过小纽讨论的方式自行创编。这样不但可以巩固知识。还可以培养学生的合作能力和创新思维能力。例如：在五年级的

4、unit3What'stheweatherliketoday?一课中我利用“What'stheweatherliketoday?v歌谣来教关于天气情况的词汇，师示范：What'stheweatherliketoday?Sunny,windy,cloudy.What'stheweatherliketoday?Snowy,rainy,cloudy•等，并让学生自己编一编、哼一哼，人家唱的不亦乐乎，学的非常开心，也挺扎实。而且我还发现，在最近的复习过程中，学生对此知识点掌握的特别好。［摘要］“操练”是对话教学中的重要环节之一，我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于

5、“呈现”这一环节，而忽视“操练”这一环节，本文结合教学实践，论述了目前小学英语对话教学中对话操练存在一些问题，并针对在小学英语对话操练中的问题提岀策略。［关键词］在歌曲中操练在歌曲中操练对话。儿童歌曲和童谣一般却有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，在歌曲中操练对话是一种既能减轻学生的心理负担，乂能使学生在轻松愉快的气氛中掌握对话的好方法。因此，在小学英语牛津教材中就整理了不少这样的歌谣。例如我们在三年级的《Arainbow》的对话教学中,就可以穿插单元后面的歌曲进行对话操练，在节奏和音乐的伴奏下，学生边说或边唱，边做动作，积极的投入到操练中去，能很快掌握所学対话

6、。我们还可以利用一些学生耳熟能详的歌曲，在操练对话时替换新词，随着歌曲的旋律，学生们便能脱口唱出所学对话。