王阳琴校刊论文

《王阳琴校刊论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何提高小学生英语口语《新课标》指出“小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生良好的语音、语调基础和良好的语感,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。”显然，加强英语口语能力的培养是当代外语教学的趋势，也是提高外语教学质量的努力方向。随着教学改革的深入，小学英语也得到了新生。这是新课改的一个大的突破。但在英语教学实施过程中，学生的口语交际能力受到诸多因素的影响，使教学的目的性、持续性产生了障碍。一、吸引学生的兴趣兴趣

2、是一切活动的原动力。我们只有让课堂吸引学生的兴趣，才能让他们喜欢英语，说英语。因此,在之前的教学过程中，我一直采用游戏、实物、歌曲、故事等多种教学方法配合我本人的各种动作、语言来吸引学生的学习兴趣，让学生对英语课堂充满期待和喜爱。例如：在教学“mouse、house"这两个单词吋，我先拿出画有图画的卡片，让学生猜猜是什么，他们会说岀相应的单词，然后，我紧接着说“It'a”,学生接后面Tt‘amouse/house”然后我边说边问“Doyoulikethemouse?"马上就会有学生回答“Yes”我就说“Yes,Ido.”重

3、复练习两次。接着由肯定回答提出否定回答的表达形式，可能极少数学生知道，于是我就说“同学们，想不想听听老师是怎么回答的呢？”学生们一下子来了兴趣,热闹、活跃的课堂气氛便悄悄展开了。这样，师生在教学中处于平等的地位,搭配形象的直观教学，不仅吸引了学生的学习兴趣，也培养了他们的口语交际习惯。2、充分利用课堂提高效率，课堂教学是学生习得语言的主要途径。课堂教学的成败直接影响学生对语言知识的掌握。首先,教师要抓住吋机，充分利用好教材。《英语课程标准》指出：“教师可以根据需耍对教材内容进行适当的补充，以使教材内容更加符合学生的需耍和贴

4、近学生的实际生活。”小学英语教学要“源于生活、用于生活”即所教的语言内容要来源于小学生的生活，为他们所熟悉，能使学生将所学知识和日常生活联系在一起，提高他们的兴趣,达到活跃课堂的目的，更能加深对知识的理解和掌握,激起说的欲望，充分展示自己的愿望。其次，教师要精心用英语组织好教学，利用好一切“媒体”，如：图片、实物、幻灯、录音等。创设情境，让学生身临其境，有意识地开口说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。3、设计游戏情景，复习巩固对话内容在对话复习教学中设计适合儿童的游戏情景，是将课堂教学和快乐学习有效结合的好方法,

5、能帮助教师把单调而又乏味的复习过程变得同样生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行练习创造了条件,使学生乐于学习。在游戏情景中，学生深入学习自己的角色、积极表演，在玩中复习巩固既符合孩子好玩的天性，又充分发挥了其主体性和创造性，同时调动了学习节奏和氛围。尤其是对于小孩子，活泼好动是他们的天性，将游戏活动运用于英语课堂，这绝对是孩了们乐于做的事情。但目前小学英语教学中运用这一环节做得还不够。过程中要注意其“度”的把握，不能太放纵学生们以至于把课堂变成了游戏的天地，让孩子们在游戏中体会到了快乐轻松，但却没有学到任何知识。那样子，

6、即使课堂气氛再活跃，学生再怎么“喜欢”上这一堂课，这都不是一堂成功的课。因此，课堂教学中引入游戏这一环节，教师必须注意“度”的把握，这样才有助于学生的英语学习和英语口语的提高。4、角色扮演,进行对话训练对话在英语教学屮是必不可少的重要环节和部分。对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情境，对话也就失去了意义。在教学中,教师可设计具体的题目范围让学纶练习听说，如：自我介绍、问路、约朋友等可启发学生想出他们喜欢谈的题目一起练习听说。这种方法较适合中低年级学生。这些对话表演，可帮助学生了解对话这些对话表演，可帮助学生了解对话内容

7、，逼真地再现对话情景,使学生有身临其境地感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对于对话内容地理解，同吋也提高了口语地训练。通过这些方式使得学生激起内心想说英语的欲望，讣学生在快乐、自由、轻松的氛围下学习英语，在其中感受到成功的喜悦，从而爱上说英语,乐于说英语。