大学图书馆发展与创新之思考 - 南通大学图书馆

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1、1大学图书馆发展与创新之思考南京大学图书馆罗钧2改变世界的苹果亚当夏娃的苹果牛顿的苹果乔布斯的苹果3数字时代，图书馆的内涵和外延已发生质的变化，读者的需求、获取信息的方式都呈现出多元化的趋势，图书馆在这个动态的发展过程中就有一个对传统图书馆的扬弃和对图书馆现代化推进的过程。面对图书馆服务理念“华丽转身”的需求，图书馆从行为到意识都因建立起适应数字化需求的读者服务模式，积极应对信息技术与网络技术的飞速发展所带给图书馆的前所未有的挑战与发展机遇。4美国雪城大学（SyracuseUniversity)的ScottNicholson教授在“数字图书馆前沿问题高级研讨

2、班”上演讲中指出，图书馆界过去五年的变化超过了前一百年的变化……5严峻挑战6大学图书馆面临的挑战网络化，数字化从根本上改变了文献资源获取的方式和方法1.传统的纸质资源的利用率已呈下滑趋势2.数字资源的利用率快速增长3.图书馆不再是获取文献信息的唯一场所，甚至不是主要场所数字图书馆的兴起与发展1.信息资源总量的飞速增长2.信息服务能力的极大提升3.数字图书馆受关注度的大幅度提高7大学图书馆面临的挑战网络时代的到来学术信息资源生产与交流形式的改变web2.0/lib2.0技术与理念广受推崇非图书馆的网络化信息服务更具吸引力特点与特色：简单、易用；分享、交互；集成

3、、融合；丰富、多样。Google、Googlescholar、Googlebook、GoogleTalk网上书店书评网站视屏网站网络社区8大学图书馆面临的挑战信息环境的不断改变第三方资源提供商的崛起硬件环境的不断发展读者查询与利用信息的行为发生变化各种硬件的更新为读者提供多种的阅读方式9读者阅读行为的转变纸本阅读的下降→移动阅读的上升文本全文的阅读→文本内容的检索平面阅读的宁静→立体阅读的狂燥传统导读的推荐→媒体导读的炒作文本阅读的勤奋→人物阅读的懒惰10大学图书馆面临的挑战大学图书馆的社会化外包服务的渗透大学图书馆面临着全面对社会开放的压力11严峻的挑战带

4、来了“图书馆危机论”12“颠覆”美国N.N.Taleb教授在《黑天鹅：那些“高度不可能事件”的影响》中指出，我们所不知道的、超出正常期待范围的东西，对我们的影响要远远超过已经知道的东西。因此，必须高度关注可能的破坏性或颠覆性的趋势，尤其是那些发生或将要发生在我们赖以生存的领域的趋势，主动利用这些趋势来进行战略性创新，才能驾驭发展，为自己创造未来。13“破坏性技术”破坏性技术（DisruptiveTechnologies)是由美国哈佛大学商学院教授克莱顿.克里斯滕森提出，泛指那些有助于创造新价值、开辟新市场，而且逐步或者迅速地颠覆原有的市场格局、取代原有技术的

5、新技术。当然。“技术”应作广义的理解，包括方法、工具、模式和机制等。14破坏性技术的案例电报——固定电话——移动电话百货商店——大型超市——电子商务网购Microsoft——Google——Facebook传统报纸——网络门户——Twitter/微博……图书馆书目——Google收索引擎图书馆期刊馆藏——电子期刊数据库参考咨询服务——网络百科类咨询……15美国Ithaka研究所发布了《图书馆调查2010》用户对图书馆作为信息门户的认同逐步下降。对图书馆作为存储或保存机构的认同基本维持不变。对图书馆作为“采购者”的认同逐步增加。对图书馆作为重要的教学支持和研究

6、支持服务，尚未得到教职工的普遍认同。16可能颠覆数字图书馆的破坏性技术教育科研信息的内容形态变化数字出版：科学数据：语义化出版：17用户利用信息的基本方式的变化科技创新的战略转变：支持高影响力的“弱信息”需求：支持高影响力的“战略性阅读”需求：支持高效率的交互合作学习：18运营环境的变化馆藏的非本地化：服务的外包和众包：证明自己的价值和创造更大价值的压力：19近年来国际图书馆界十大发展动向重新认识和发挥作为场所的物理图书馆的作用后数字图书馆（泛在图书馆）时代了解读者需求，走进用户空间积极参与和推动开放存取（openaccess）创建或协助建设机构知识库（in

7、stituterepositories）建立信息共享中心（informationcommons）开展网络信息资源保存研究和实践与google、雅虎等合作，开展数字图书馆建设借助web2.0推动lib2.0开展信息素养教育20挑战背后的机遇图书馆的管理思想及意识必须改变新技术的冲击是否可以转换被图书馆所利用学术研究和文化建设依赖高校特色资源作为场所图书馆是最为理想的“学术交流中、知识加工中心、文化传承中心”的有机体21创新思考22狮子与瞪羚23狮子-王者24“瞪羚计划”25理念创新为魂26开放与自主（OpeningandIndependent）共享与合作（Sh

8、aringandCooperation）多元与互动（