幼儿园小班《左右》教案

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1、幼儿园小班《左右》教案　　　　为了给幼儿园小班的小朋友们讲好《左右》这一个课很多老师都准备了教案以下是幼儿园小班《左右》教案欢迎阅览　　　　教学内容：我今天说课的内容是北师大版小学数学一年级(上册)第五单元位置与顺序中的第三节内容<左右>　　　　一、教材分析　　　　本课是在学生已经初步认识了前后上下的基础上进一步认识左右因此我紧密地围绕新课标阐述的建议结合三维目标确立了本课的目标　　　　知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣使学生在活动中领会左右的意义能确定物体左右的位置与顺序　　　　能力目标：使学生建立有关上下前后、左右的初步空间概念能用自己的语言表达物体具体的位置与顺序　　　　情感

2、目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐从而获得积极的情感体验　　　　根据以上目标我确定本节课的教学重点：认识左右的位置关系正确确定左右教学难点：体会“左右”的相对性会用左右描述物体的相对位置　　　　二、教学方式学习方式　　　　根据教材的特点我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物有很强的求知欲在他们的生活中已有过无意识的左右的认识因此在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源为他们创建一个发现探索的思维空间同时我还注意培养学生的评价能力给学生自评、互评的

3、机会把评价的权力留给学生　　　　三、教学流程　　　　根据学生的主认知规律和年龄特征我利用学生熟悉的卡通人物米老鼠这一形象贯穿整个课堂我设计了以下几个教学环节　　　　第一环节：动中辨左右　　　　生活化的情境是学生熟悉喜爱和了解的结合动画通过提出问题学生的认识由生活过渡到数学上来本节课我从生活实际引入让学生观看以下课件通过学生的观察在联系实际生活这样知道行人和车辆都要右侧通行的交通规则这一生活常识并且要在生活当中一定要遵守交通规则然后我再利用平时上课时学生发言时要举手这一常知更进一步的引出左右同时我又让学生在自己的身体上在找一找像左右手这样的部位请学生说一说并用手去摸一摸听口令做游戏这些大量的具体

4、情境让学生获取大量的感性材料从而使学生在自己的身体上感知左右经历形成左右方位感的过程更进一步的体现了在生活当中处处有数学这一理念最后学生和动画一起做动作通过动一动来加深学生对左右的认识　　　　第二环节：动中用左右　　　　在学生对左右有了更进一步的认识之后我为了满足学生乐于助人的这一积极性让学生利用刚刚学到左右的知识帮助米老鼠找到上楼梯的正确方向这个环节提高了学生的学习兴趣紧接着我又让学生说一说自己前后左右学生的名字来做找朋友的游戏这个环节使学生在生活中体验到学习数学的乐趣　　　　第三环节：动中说左右　　　　学生认识自身的左右之后我又设计了一个摆一摆说一说的活动在这个环节中我首先让学生利用自己手

5、中的学具听要求来按顺序摆一摆让学生互相评议摆的是否正确然后我又根据学生摆学具的顺序给学生提出了几个有代表性的问题学生回答之后我放手让学生自己的去提出问题由学生来解答在这一环节中真正体现了学生在学习过程中的主导地位　　　　第四环节：动中悟左右　　　　我针对左右的相对性是本课教学难点这一特点我设计了师生互动我和学生面对面一起举起右手让学生观察有什么不同让学生说出怎样才能使老师举手的方向和他们的一样通过这一个过程引导学生说出方向不同左右位置就不同在这里我又给学生举出了一个例子上间操时在学生的前面都有二个大学生在领操一个是面对学生的一个是背对学生的让学生说出应该和个学生的方向一致通过学习到的知识学生就

6、可能轻松的回答出来这个问题了这时还可以让学生想一想生活中的例子这样一来教学难点让学生在师生互动和生活实际中领悟到了