走向生活，表达生活——小学作文生活化教学策略的探索

《走向生活，表达生活——小学作文生活化教学策略的探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、走向生活,表达生活一小学作文生活化教学策略的探索走向生活，表达生活——小学作文生活化教学策略的探索许华闽《语文课程标准》指出：”写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔,乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。"我们深刻意识到,作文教学应该回归生活，通过丰富学生生活，引导学生学会观察、体验、思考生活，提高生活认识水平,发展语言能力,提升语言素养。我校于2014年7月提出〃小学作文生活化教学策略研究〃这一课题，旨在引导我校语文教师更好地开展作文教学研究活动,有效提高作文教学质量。_、构建生活化的课堂教学].阅读教学生活化我们要求课题组教师必须

2、树立新的教材观:教材是课堂教学的载体”要充分挖掘教材中的生活元素，做到教学联系实际，学以致用。(1)寻找教材与日常生活的结合点把对文本的学习与日常生活联系起来，借助学生已有的经验z加深对文本的理解和感悟。例如在北师大版四年级下册《一双手》一课的学习后，引导学生结合生活经历来说说身边默默奉献的人；在学习五年级下册的《劳动》单元后,组织学生进行班级大扫除活动，然后让学生进行场面描写的小练笔。亲身的体验使学生能够与文本产生共鸣，使学习事半功倍。⑵利用多种形式,创设生活情境生活化教学是一种以生活为背景的情景化学习，因为〃充分提供背景情节下的学习是最有效的〃。有的

3、课文内容距学生的生活较远，给学生的学习带来一定的困难，教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境,激起学习兴趣,引起高度注意z加深对课文内容的理解。(3)设计生活化的课堂教学活动教师要有意识地设计各种生活化的活动,把课文所描绘的情景和现象生动形象地展现在学生面前,让学生身临其境,再联系已有的生活经验,加深对文本的体验和感悟。2.作文教学生活化课题组将各个年级的作文训练设计成序列”使作文教学在保证完成教材要求的训练内容夕卜，还能进行扎实的生活作文训练。这些命题贴近学生实际生活,激发了学生〃我要写〃的欲望。努力做到作文教学与学生生活实践

4、相结合”为学生的写作提供丰富而新鲜的生活素材。如：五年级举行制作水果拼盘的竞赛,赛后写活动的经过和场面。学生习作时有了真实的感受，写起来有话可写、有感情想表达，作文没有了无病呻吟的现象。—、开发生活中的语文学习资源1・开发校园学习资源我们努力开发校园学习资源，倡导〃晨诵、午读、暮省〃的学习方式，营造书香校园环境。每班利用早读课和课前三分钟诵读经典诗文，形成常规；中午,有固定的课外阅读时间，老师在教室和学校图书室引导学生静心阅读；晚上，学生用日记或读书笔记的形式把自己的阅读体会记录下来。在这样书香馥郁的氛围中，学生读书兴趣越来越浓，形成了全校师生争相阅读的

5、良好局面。2・开发家庭学习资源家庭对孩子的学习影响是巨大的,因此z我们十分重视家长在孩子学习中的作用。我们召开家长会，宣传课题的指导思想及具体做法，邀请家长参加课题的开题仪式，使家长也转变了教育思想，积极配合实验工作。我们对实验班孩子的家长提出以下要求：⑴家里要有孩子专门的书柜，一定的图书量是课外阅读的保证。家长要主动关心孩子的阅读，要求孩子在家每天读半小时课外书，并能经常陪伴孩子一起阅读。家长每个月要带孩子去书店或图书馆一次，培养学生爱书、读书的良好习惯。(2)积极参与孩子学习档案袋的建立工作。从一年级开始，我们为每个孩子建立了学习档案，保留孩子优良的

6、作业、作品。我们让家长也参与档案袋的建设,让他们见证孩子的学习过程,给予孩子积极的鼓励和帮助。3.开发社会学习资源我们引导学生积极参加社会实践活动。教师带领学生走出课堂、走向社会,开展参观访问、公益劳动、民间采风、社会调查等丰富多彩的活动。今年的重阳节,学校组织了一个热心志愿者小队到王厝社区看望退休老教师。孩子们给老教师们表演自己排练的节目，向他们汇报自己的学习情况，陪他们聊天，给老人们带去了欢声笑语和浓浓的关爱。在当天的日记中，孩子们写下了看望老人的经过和感受,也写下了自己的感悟与思考。三、采用多元的学习评价方式、自课题实施以来，学校改变了过去一卷、一

7、考定乾坤的传统评价方式，从提高学生综合素质着眼，积极实施多元化的评价体系。例如〃考察学生的阅读能力与水平〃一项中，学校以年段为单位，设计必读书目和推荐书目，在一定的标准下让学生自主选择喜爱的书目进行阅读。通过学生的读书交流和读书记录表,我们可以发现，从学生的阅读喜好和需求出发，能够更有效地提高学生的阅读能力。学校以二三年级为试点，取消单元考试，分项目进行日常考核。教研组长在学期初组织教师进行日常考核项目及考核办法的硏究，制定出方案和具体措施，并组织实施。通过改革评价方式，激励教师进一步更新教育教学观念，改进教学方法，突出培养学生的自主学习能力、实际运用能

8、力，促进学生全面发展,提升综合素养。—年多来，课题研究收到了较好的效果。学生学习