自我效能理论在职校政治课中的运用初探

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1、自我效能理论在职校政治课中的运用初探江苏省苏州职业教育中心校钱东鹰摘要：本文从职校生提高自我效能感的原因，以及笔者在实践中采用的具体方法两个方面进行论述，主张教育教学活动应在宽松和谐的环境下进行，并注重学生的体验。关键词：自我效能感非智力因素体验成功替代体验宽松和谐美国心理学家班杜拉的自我效能理论认为，自我效能感是人类行为的重要控制因索，是一个不容忽视的重要心理因素。口我效能感强的人，成就感强，对口身能力有较高信心，把困难的任务当作冇待征服的挑战。这些人为自己设立具冇挑战性的目标，并保持对II标的承诺。他们在失败面前会自我激励，继续并更加努力。他们在遇到失败或挫折

2、后能很快恢复效能感。他们将失败归因为不够努力或缺少可以获得的知识及技能。他们在困境屮坚信白己可以控制局O根据白我效能理论，白我效能感与学生学习成绩的提高、素质的培养、能力的发展有着紧密联系。那么，职校牛的日我效能感需要提高吗？怎样增强职校牛的H信心，提高他们的H我效能感？一、职校生提高自我效能感的原因占我效能感与白信心非常相似，但比白信心内涵丰富，在非智力因索•结构中，白我效能感是核心。提高自我效能感，能优化学生非智力因索结构。现实充满了阻碍、逆境、挫折、火败和不公，因此我们必须冇坚定的效能感，一个接一个的牛活阶段会提出新的各种能力要求，为了成功就需要个人效能的进

3、一步发展。因此，提高学生自我效能感可以帮助他们树立信心，不怕失败，端正学习动机，提高素质，学会自我激励,成为社会欢迎的职校生。占我效能感在人的一牛中会产牛变化，需要不断巩固，而职校生毕业后往往会去劳动密集型企业，由于人员多等原因，这些企业的人力资源培训中，不璽视自我效能感的提高。所以,在校期间培养学生的自我效能感显得尤为重要。相对而言，职校住的白我效能感较低，纠其原因，主要有以下儿方面。1：以往的失败、社会的偏见的影响职校生多数是学习上的“失败者”。许多同学对白己的能力产生怀疑。加上，社会、老师对职校住的错误偏见，认为读职校是最差的选择、职校生是次品。一位初三老师

4、为了升学率,对学牛作这样的鼓励：不认真读书，你只能到职业学校去。这些直接挫伤了学生的自信心，影响职校生的自我效能感。2：职校环境的影响职校生入学时学习成绩普遍教低，基础薄弱。更冇甚者在初中阶段养成了不守纪律、行为散漫的坏习惯。进入职校后，由于没冇升学的压力，学习风气不浓，这样的环境使学生缺少提高H我效能感的机会。有学牛编了一首顺口溜：“平时乐逍遥、网吧里泡泡、上课时睡觉、技能靠强训、学校要面了、不会过不了。”学生在无所事事的环境下出现了行为偏差，甚至严重违纪，这一切极大的影响学生自我效能感的实现。二、职校政治课中提高学生自我效能感的方法面对职校生较弱的自我效能感，

5、加上学生毕业后，很少接触到企业的相关培训，教帅冇必要帮助他们增强效能感。我在政治课中运用多种方式提高学生的效能感，可以概括为三方面。1:巧设机会，展现自我，在“体验成功”中提高效能感自我效能感认为，形成强效能感的最有效途径是通过“控制体验”。成功可以建立起对个人效能的坚定信念，而失败，则破坏这种信念。所以，学习者亲少经历的成败对H我效能感影响最大。教师要从学生实际出发，设立适当的学习口标。目标过高，学生经过艰苦努力仍然达不到，就不会冇成功的体验；反Z,目标过低，学生不做努力就达到了，也不会使学生产生成就感。因此冇必要设立一些盂要稍做努力而达到的冃标，让学生体验成功

6、。为此，在教学活动中，我抛弃以往以灌输为主的教学方式，并精心设计，制造多种机会，讣学住展现H我。(1)说课。我们要求学生做好预习工作，每次上课后请学生到台前进行说课。内容主要分为：本节课的主要内容，本节课的重点、难点、你是如何理解的？由于教材本少难度不人,多数学牛说得不错。成功的体验,加上正确的学习方法,使学生意识到白身的学习潜力,激发自我效能感。同时也锻炼了口头表达能力。(2)小报制作。人人都冇展现自我的欲望，教师要做好引导，冇些同学不大爱在大庭广众表现白己，更愿意用笔墨表现白己的想法。在讲授《哲学基础知识》时，我们组织学生H己制作“哲学小报”作为阶段性的测试。

7、学生反响很好，也都很投入。(3)案例分析。在讲解《法律基础知识》时，我运用案例教学，给学生讲述案例，请学生分析。在深入浅出的教学中，既掌握了理论，乂提高了白我效能感。(4)改变评分标准。学生多方位的展现自我，体验成功，给他们带来了自信心，也给评分标准提出了新要求。在我任教的03年级中，进行评分方式的改革。首先，打破考核的平时、期中、期末的3、3、4原则，把考核重点放在平时，平时占50分，期中占20分，期末占30分。其次，在平时分值中加入和能力、学习相关的儿个部分，主要是：说课、作业、演讲、上课参与、课堂练习、品行等儿个方面。以此提高学生表达能力，并培养学生积极参与

8、的精神。另