“创设情境”教学法在职高政治课中的运用

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1、“创设情境”教学法在职高政治课中的运用　　摘要:在职高政治课教学中,给学生创设特定情景,营造出一个良好的学习环境,不但可以活跃课堂,帮助学生认知课本的内容和知识要点,而且可以拓宽知识领域,锻炼学生的表演能力与交流能力,发展学生的思维能力、想象能力、概括能力,为政治课的教学营造一个良好的学习环境。　　关键词:职业高中;政治课;创设情境;教学方法　　德国教育家第斯多德曾指出:“教学的艺术,不在于教授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。职高政治课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习呢?创设情境教学法是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明,思想政治课堂

2、教学精心创设各种教学情境,将学生置于乐观的情感中,不仅可以使学生理解、掌握好知识和技能;而且可以使学生更好的去体验教学内容中的情感,激发学生学习求知的热情和欲望。不仅仅是对课堂气氛的宣染,还是激发学生乐学,养成诸多学习素质,获得积极情感,培养能力的过程。根据思想政治课理论联系实际的特点,笔者就思想政治课堂教学“创设情境”的创设作一些思考和探索。总结了以下一些创设情境的方法。　　1、音乐进课堂,创设情境激氛围　　音乐即景,导入新课音乐,是一剂调课节课堂气氛的良药,用歌声拉开一堂课的序幕,不仅能唤起学生的兴趣,而且有助于学生在歌声的情境中进入学习角色,增强积极情感

3、。苏霍姆林斯基说过:“音乐教育不仅是培养音乐家,而首先是培养人”,思想政治课是学校进行德育培养的基地。可见,现代的思想政治课教学也需要音乐,特别在上课时适当引入音乐,用不同时代、不同民族的心声,召唤学生;不仅创设了情境,让课堂活起来,而且达到了思想政治课的教学目标。例如,我在《经济与政治基础知识》教学中设计“中国共产党的领导地位”时,没直接开始讲解,而是让学生欣赏歌曲——《没有中国共产党就没有新中国》。在讲授“我国是统一多民族的国家”时,让学生欣赏《爱我中华》。在讲授“正确对待货币”时,播放迟志强的《钞票》——“是谁制造了钞票,它在世上称霸道,有人为你卖儿买女

4、,有人为你去坐牢……”这凄惨、哀怨的歌声,给学生留下道道思索……,我及时地进行人生观、价值观教育,教育学生走好人生的道路,达到思想政治课的教育效果。　　2、模拟现场进课堂,创设情境激兴趣　　“兴趣是最好的老师”是推动学生主动学习的直接动力。高中学生的心理特征决定了教师需要多角度的设置情境,如教学时,“小品进课堂”,开展情境表演,就可以使教学内容从静止的纸面上站起来,引发学生的亲切感与新鲜感,调动学生大脑皮层的优势兴奋中心,使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。例如我在教《职业生涯规划》时讲“职业资格证书对职业生涯发展的作用”时,模拟一个招聘现场:　　(1)

5、确定参加活动人选:2名同学代表用人单位的招聘者,5─6名求职者。　　(2)内容:5─6名同学准备去一单位应聘会计工作。(只有一个录用名额)其中有2─3名同学没有任何职业资格证书,2─3名同学有珠算等级证、会计证,1─2名同学不仅有珠算等级证、会计证,还有电算化证、计算机等级证等。　　(3)场景布置:　　①黑板:诚聘英才　　②教室前面摆放两张课桌椅,上面放好“招聘单位名称”的标牌　　通过这种现场的模拟让学生感受到了职业资格证对职业选择的重要性,也与自身的利益息息相关。　　又例如我在讲“中职生创业的优势与在校期间的创业准备”时我采用了角色扮演:群策群力,想想适合所

6、学专业特点的创业项目,分小组模拟这些创业项目的经营。　　活动内容:创建公司,编制模拟创业计划书。　　活动要求:组建自己的公司,对公司成员进行分工,彼此互相介绍,并谈谈自己对所在公司的热切期望。　　活动过程:全班同学排成单行,按一、二、三、四、五、六顺序循环报数。报数完毕后,按顺序每六人组成一组,建立自己的公司组织。每个成员轮流作自我介绍后,主动与公司的每一位成员握手或拥抱。集体讨论,为自己的公司起一个响亮的,或富有积极意义的名字。为了激励大家创业的勇气与干劲,为自己的公司设计一句口号,一起将它高喊三遍。　　通过这些现场的模拟使学生主体性得到充分发挥,使学生在参

7、与教育的过程中能充分意识到自我的价值,充分享受到自我发现、自我实现的快乐。成功的体验又使他们把知识内化为一种能力,使学生的个性得以发展,发现、创新的品格各能力得以弘扬和提升。　　这样利用漫画提出问题,学生兴趣盎然,迫切希望去探究问题,分析问题。随着进一步学习,并深入剖析这些社会的不良现象,仅学生深刻地认识到“法律面前人人平等”,公民要自觉运用法律武器,敢于同违法犯罪行为作斗争。从而提高了学生爱憎分明的思想认识和情感……　　4、辩论进课堂,创设情境增自信　　辩论引进课堂,是指课堂教学中,围绕一个中心论题,通过课堂辩论,提高学生运用知识分析,解决问题的能力的一种活

8、动形式。例如我在讲《职业生涯规划》中的