资源描述：
《职业中学的普高班英语教学探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、职业中学的普高班英语教学探究■英语论文职业中学的普高班英语教学探究李龙清(福建省清流县高级职业中学”福建清流365300)摘要:针对我校教学的特殊性，结合自己这几年的教学经验，本论文从词汇、听力、课文、作文四个方面来分析如何提高学生的学习，在教学中把握好教学的难易度，针对班级学生的特点来制定自己的教学进度与深度，让他们在高考的难度与自身英语的匮乏中找到合适的学习方式，来获得英语学习的最大成效。关键词:教学探究；词汇；听力；课文；作文中图分类号:G718.2文献标志码：A文章编号：167牛9324(2016)0
2、9-0221-02我教学的班级有些特殊性,为何如此说?他们是一类二类学校选拔后的学生，基础较弱”但却依然要参加普通高考，要是像高考班的学生那样上课，他们完全听不懂，可是要像职高班的学生那样上些教简单的，考试又完全不会，对于这个问题我思索良久，慢慢也有了一些心得。—、词汇1.单词的拼读能力。高中的词汇量越来越大，也越来越难，对于这些连拼读单词都不会的学生来说z唯一的办法就是从头来”首先把初一上册的英语书复习一遍，第一节课先在黑板上选出些较简单但有代表性的词语，大概四十个，前二十个先英文后音标如good[gu:d
3、];中间十个则先音标后英文[gu:d]good;后十个则只出现音标[gu:d],这样练习一个课时后让学生回家把初一的单词拼读一遍，第二课时则可以用初三上册的词汇来练习了,并学习划音节，接下来则可以用高一每个单元的单词来练习和巩固了，这个工作要用大概一年的时间来完成。1.词汇的粗细加工策略。一，高中词汇有些只是在初中基础上加深些即词汇的引申和转义而已，如well初中只做副词，好的意思，而高中还有名词〃井〃的意思；又如good初中z形容词〃好〃，高中还有名词〃货物〃等等。二，词汇的联系要做好对词的词根、词缀、词源
4、的分析，在真实的情景中练习应用词汇,创造性地进行词汇学习”自我激励”产生心理联系”利用视觉和听觉辅助学习，要克服焦虑，借助于单词表,重复、联想”注意单词的生成转化;也可以自己用编故事法、首字母法、地点法、想象来更生动地记忆单词。二听力听力是语言学习中的首要技能，也是高考英语测试中的重点,我们在前面已经加强了学生的单词的拼读能力的基础上，首先，要让学生有意识地背诵一些有针对性的词汇以及交际用语。听力考试中常出现Wheredoestheconversationtakeplace?之类的问题。同学们要通过对话的具体
5、情节和背景判断对话发生的地点、人物职业、人物关系等，把特定的场景用语和关键词背下来。除了背一些单词外,我还要求学生尽量多背一些重要的跟听力有关的句型,及一些常用的口语句型。其次z坚持不懈地、多渠道地听，把精听和泛听有机地结合起来。高考的英语考试是排在下午,所以我有意识地安排每周一下午一节课来训练学生的听力。按照高考的要求听下来，马上进行讲解。让学生重新听时，最好不要把听力原文发给学生听，最好是让学生一句一句地听，老师重复难句，之后,可以叫学生来重复难句,速度可以慢一点，但一走要听懂为止。最后让学生整体再听一遍
6、。要求学生坚持天天听,直到不看原文能听懂为止。除了专门听力训练外，鼓励学生多听课文的磁带，还鼓励学生在课后多看一些经典的英文电影，当然,这些电影是有中文字幕的，否则他们也会觉得枯燥无味。而高三时则要教会学生如何去听z如何获得准确的信息。（-）掌握听力的应试技巧”正确处理好听前、听时、听后要做的事情在听之前,要稳定情绪,克服畏惧紧张的心理，如果走进考场心情不能平静下来，试图闭目深呼吸几次。在每段重点录音未开始时，抢时间浏览相关的题干和选项。确定听音的难点，使听音具有明确的目的性和选择性，从而提高答题的准确率。在
7、听音过程中，注意力要高度集中。正式放音后，最好不要将视线停留在题干和选项上，要从整体上对每段话的中心及寓意有所理解。听不清时要马上放弃,不必强求自己听清,要把重点放在听关键词语以及与问题有关的内容上。听完迅速整理和回忆所听内容，并在最短的时间内对答案做出判断。（二）灵活掌握高考英语听力解题方法1•学会预测话题。考生在听录音材料之前z可根据每个小题的问题及选项的提示来预测和推测录音话题，从而做到心中有数，获得主动。2.通过归纳，分析，综合，科学判断推理。此类试题答案很难从听力材料直接获取，需在理解,领悟和推理”
8、判断的基础上进行选择。此类题型所占的比重越来越大”而且要从谈话内容中判断谈话结果，行为趋向或逻辑关系等。1.了解文体特点z注意结构层次，带着问题有目的地去听。充分了解独白的文体特点和结构层次，将有助于我们在听独白的过程中分清主次，将注意力集中在关键语句（主题句）问题有关的内容上。独白大致可以分为演讲、新闻、故事、介绍等。要注意掌握细节，重点抓住对话双方提问所提供的线索，这样才能理清思路，把握内容要点
