探究新课改下普高中的英语教学

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1、探究新课改下普高中的英语教学中图分类号:G633.4文献标识码:A文章编号:1003-9082(2015)06-0179-01新课程改革已经进行几年了，她的逐渐深入的推进已经对广大师生产生了深刻的影响•这种影响不但対教师提出了更高的要求，对教师的师德、素质、意识、教学方法、及时自我总结等方面产生了巨大的冲击，迫使教师的教学模式和学生的学习方法产生适应性的变化。作为一个新时代的英语老师，应根据不断变化的新形势和不断出现的新问题进行反思。所以，探究新课改中的英语教学，对于一个英语人而言势在必行。老师在教学的有效性过程中扮演一个非常重要的角色，他发挥引

2、导者、组织者、评估者的作用，通过练好自身“内功”以及各种途径和手段不断激发学生的学习兴趣？，并合理对学生进行评价，从而促进学生的全面发展•提高学生积极性,从而有效提高学生课堂效率,进一步提高学生成绩和索质。同时锻炼了自己能力、积累了教学经验•所以在实行具体的教学过程中，対老师的要求如下：一、老师应该严厉为什么？因为严厉是一种态度，表明了老师的决心同时它对学生也传达了一种强硬的信息。所以我建议老师在严厉的时候实行赏识教育和惩罚教育。赏识教育就是用鼓励的方式培养孩子的自信。赏识孩子，应该是发自内心的而不是表面上的，如果仅仅是是害怕孩子引发孩子的极端行

3、为与举动，而一味地姑息孩子犯下的错误，这将会酿成大错。提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。中国青少年研究会副会长孙云晓语重心长地告诉大家：没冇惩罚的教育是不完整的教育。鲁迅先生笔下曾经谈到过扼杀儿童的两种方法是一一“捧杀”和“棒杀”。所谓“捧杀”，就是过分地宠爱、溺爱，或不顾实际地拔苗助长，使孩子不能够健康地成长，古有仲永之伤，今有无数事例之证明。所谓“棒杀”,无外乎教育方式方法简单粗暴，不能够喻理于事，旁敲侧击、循循善诱，使孩子产牛逆反心理，结果和自己预想的背道而驰。从这个角度來说，我们无论在实施惩罚教育还是实施赏

4、识教育的时候，都耍把握一个度的问题，尤其是在实施惩罚的时候。同时要注意因材施教。同时在此过程中学生要明白老师的良苦用心，首先要明白严是爱松是害。老师之所以严厉是为了约束自己的行为习惯，让自己全身心投入到学习当屮去。然后学生要积极配合老师的工作，自觉遵守课堂纪律维护教学秩序和老师权威，从而实现教学的良性循环。二、老师应幽默它能调节学生心理，活跃课堂气氛。良好的教学幽默艺术具有快速弥漫性和情绪感染力，容易激起他们思维的浪花，使他们积极的投入到课堂活动屮去，从而活跃课堂气氛。举例子，2014年下半年新学期我跟高一（8）班同学上第一堂课时，一进教室我就说

5、“Hello,everyone.Nicetomeetyou!Oh,mygod・Itiswhatissaidinthegame,fightingthelandownet?Fightingthelandowner?thenthewholeclasswasfullofthesoundsofhappylaughers.它能帮助构建和谐的师生关系。幽默艺术很重要的一个功能是可以在快乐中把教师和学生联系在一起，拉近双方的距离。幽默，？它是师生关系的润滑剂。教师幽默的言行能使学生感到教师的亲切，而且可以冇效的实施“学习并快乐着”的理念。它能激发学生的求知欲教学

6、幽默具有趣味性，有趣的东西自然能把学生吸引住，从而形成一股推动学生学习的内部动力。学生能在学习中体验到轻松愉悦，摆脱烦恼，乐观向上•在此过程中，学生应享受这个过程，在轻松的氛围中把精力投入到学习中去，而不应该在此期间哗众取宠，影响正常教学秩序，偏离教学轨道。三、教师同时也应该是个好演员换句话说，就是老师要想达到教学的有效性，必要时要适时合理利用正确的身势语。第一表情语。面部表情是人类社会的一种“世界语“，一个人的喜、忧、怒、悲、恐、惊全部可从面部表情上反映出来。老师在课堂上能针对出现的不同情况，运用好面部表情语言，就可能有效地调节课堂气氛，提高教

7、学效果。第二是眼神语。眼睛是心灵的窗口。从一个人的眼神中，可以看出他内心的疑问、好恶及态度的赞成与否。在面部表情中,眼睛能传神、会说话，最能表达细腻的感情。第三是手势语。它指一个人表示意思时手做的姿势。它比姿态语的幅度要来的小，是身势语中动作变化最快最多最大的，而且具冇丰富的表达力。比如我们在教课文OurClassroom时，可以边做动作边谈：Thisisourclassroom（指着自己的教室）It'sanicebigroom.（双手一伸,眼睛四下望）Thewindowsarebigandthewallsarewhite.（用手敲敲窗户和墙）T

8、hereisablackboardonthefrontwall（走到前面指指黑板）身势语能活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。它能培养创新能