营造民办高校英语学习环境探究

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1、营造民办高校英语学习环境探究摘要：对民办高校来说，大学生英语学习状况如何，将直接关系到培养人才的质量。作者以问卷调查的形式，对民办大学生的英语学习进行了调查研究，分析了民办高校大学生的英语学习状况，对学生的英语学习及英语教师的教学工作有一定的帮助。关键词：民办高校英语学习环境营造策略当今世界，作为国际语言，英语被广泛使用。尤其在中国，学生毕业后找工作时，英语水平的高低直接关系到职业的选择。了解民办高校大学生英语学习的状况，可以指导学生顺利完成英语学习，并对英语教师的教学工作提供参考。[1]一、研究问题及方法1•研究问题。如何创造民办高校英语学习和实践环境。2•研

2、究原因。很多学者对公办大学学生的英语学习做了很多方面的研究与调查，但对民办高校大学生英语学习和实践环境的调查和分析并不多。我从这方面的调查和研究着手，以便更好地指导民办高校学生学习和掌握英语。3.研究方法。问卷和访谈法。对郑州科技学院100名大二非英语专业本科生进行问卷调查，所学专业包括国际贸易、艺术、电气、经济学、机械，专业分布较广，具有一定的代表性。其中有效问卷96份，有效率为96%。我还对15名受试者进行了面对面访谈，以进一步验证问卷调查的结果。4.问卷设计。整个问卷由37个问题组成，其中包含35个封闭式和2个开放式问题。封闭式问题以单项选择形式出现。大致

3、分为以下五个方面：（1）个人基本情况；（2）英语学习态度；（3）英语学习方法；（4）学校环境对英语学习的影响；（5）英语学习建议和期望。5•问卷发放。问卷均在正常课堂上发放，在任课老师的帮助下，学生自愿完成此问卷有充裕的时间。二、研究结果和讨论1.英语学习态度。表1从表1可以看出，民办高校大学生对英语学习的态度存在着显著差异。其中59.3%的学生对英语学习的态度是积极的，约40%的学生对英语学习的态度为一般或不得不学。这一点和调查者预期结果有很大差异，因为很多对民办高校学生英语学习的兴趣调查结果表明民办高校学生英语学习兴趣不够浓厚。[2]1.英语学习方法。表2从

4、以上表格可以看出，学生课堂表现不够积极，只有3%的学生在课堂上能积极主动地与老师配合，80%的学生上课时不积极，10%的学生甚至从不发言。英语是一种语言，如果不积极主动表达，那么想掌握谈何容易。从接下来表格中可以了解到，学生学习方法不正确，并且没有付出努力（有英语学习计划，并能认真坚持的只有3%,剩余的97%相当于没有计划）。“凡事预则立，不预则废”，英语成绩能不能提高，是否有明确的学习目的是关键。能坚持听说和阅读的学生只占24%；英语学习时间极短，72%的学生几乎不花时间学习英语。由此不难发现民办高校中学生英语学习成绩不理想的原因。总之，英语是一种语言，如果没

5、有学习计划，并且没有听说和阅读练习所需的大量时间做后盾。那么，想实现学好英语之理想，犹如蜀道之难。1.学校环境对英语学习的影响。表3总结上表，大多数学生对英语学习中两大外因“教师”和“教材”认可度还是挺高的：教师的激励措施很好，经常鼓励学生用英语回答问题；教师水平也没有问题；教学模式还行；教材编排生动活泼。不言而喻，那就是内因在影响学生的英语成绩了，学生本身也意识到这一点：90%的学生认为学好英语的原因为个人学习方法和策略和自己的天赋;48%的学生认为现有英语教学中存在的问题是学生自身的积极性太低。这一点也和其他教师的研究结果有些相悖，大多数调查结果把学生的英语

6、成绩不高归咎于以下几个方面的原因：父母对子女的态度，学校的教育目标和教育方针，教师的教学方法和工作作风，社会舆论、文化和其他相关因素对英语学习者的影响[3]4•英语学习建议和期望。此部分包括两题，以问答题的形式给出。第一个问题：大学英语教学的建议和意见。第二个问题：期望达到的英语学习效果。此部分只有52份问卷有效，其中93%的学生对第一题给出的答案为：学校能多组织英语活动，比如：多多提供英文原版电影欣赏，能有外教去英语角，等等。对第二个问题，80%的学生希望能流利地用英语和别人交流，15%的学生认为只要通过四、六级就可以了。三、营造民办高校良好英语学习环境的策略

7、鉴于以上分析，民办高校英语课堂教学必须结合民办学校学生的实际情况，营造良好的英语学习环境。具体来讲，有以下策略。1.肯定学生的积极学习态度。根据调查，无论其目的是什么样的（75%的学生是为找份好工作），59.3%的学生有学好英语的兴趣，这一点值得肯定。那么，在教学中教师应致力于发现学生的兴趣，帮助其建立奋斗目标，为其提供必要的发展条件，并引导其为目标而努力，最终成就目标，从而做到不仅能激活学习动机、激发学习兴趣、调动学习积极性、形成良好的学习态度和学习习惯，而且能培养学生潜在的学习能力。2.将学习策略的培养与日常的英语教学结合起来。民办高校的学生大多明白自己的需

8、求，但不了解自己的能力，